| 106學年第1學期課程綱要 |
|
@尊重智慧財產權,請同學勿隨意影印教科書 。 Please respect the intellectual property rights, and shall not copy the textbooks arbitrarily. |
|
| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 0919 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | 01UG027 | 課程名稱 | 日本美術鑑賞 |
| 英文名稱 | Appreciation of Japanese Art | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 通識 |
| 學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
| 開課系級 | 通識 | ||
| 領域類別 | 97-105入學：藝術與美感 ；106-108入學：藝術與美感 | ||
| 課程簡介 | 本課程將帶領同學鑑賞日本美術，按時代順序說明其歷史的發展。課程內容除了欣賞日本美術品，並將探討其形成的原因、與社會文化的關係，同時省思臺灣社會現今對日本美術的運用和態度。 | ||
| 課程目標 | 對應基本素養 | ||
| 1. 認識日本美術的歷史與特色 | 學士: 2 多元文化與國際視野 4 美感體驗與品味生活 |
||
| 2. 培養對日本美術的鑑賞能力 | 學士: 3 批判反思與人文涵養 4 美感體驗與品味生活 |
||
| 3. 促進對日本社會與文化的關懷 | 學士: 2 多元文化與國際視野 6 主動探究與終身學習 8 社會關懷與公民實踐 |
||
| 4. 反思目前台灣社會對日本美術文化的理解、吸收與運用 | 學士: 1 溝通表達與團隊合作 2 多元文化與國際視野 3 批判反思與人文涵養 6 主動探究與終身學習 7 創新領導與問題解決 |
||
| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 蔡家丘 | ||
| 教學進度與主題 | |||
|
每週教學進度 第一週：課程導論與分組
在缺乏文獻的情形下，要如何重建日本上古的歷史與文化呢？日本出土器物中，如繩文時代的土偶、彌生時代的鐵器、古墳時代的植輪等等，不但讓我們有欣賞上古文化的機會，事實上也提供了可解開文明起源的「密碼」。
你知道位於奈良，收藏了遠渡自亞洲大陸各式文物的正倉院，事實上是日本天皇的藏寶庫嗎？不但如此，隨著佛教傳入日本，佛教文化與美術也於奈良一帶展現。本週將與同學一同欣賞此時期佛教美術的代表，如法隆寺、中宮寺裡莊嚴優美的佛像。 第四週：飛鳥奈良時代(二) ―佛寺好比博物館 當同學們走入座落於奈良各處的佛寺，會發覺猶如參觀一間間的博物館。救治眾生的如來、守護佛法的天王等，均塑為一尊尊的造像，供人膜拜敬仰。佛寺本身亦是結合佛教信仰與工藝技術的結晶。
日本熱門旅遊景點之一的京都，千年以前由日本僧人最澄與空海從中國傳回密教信仰，形成佛教文化與美術的中心。本單元將從美術的角度，與同學一同探索京都的千年繁華，下次若再旅行京都，可別只是走馬看花！ 第六週：平安時代(二) ―美術中的天長地久：佛畫與大和繪之美 平安時代的佛畫呈現佛教天界永恆的宇宙觀，而配合日本文學如《源氏物語》等所發展出的大和繪，則傳達人間的纏綿哀愁或喜怒諧趣。佛畫與大和繪，可說正表現了日本美術追求在天上人間得以「天長地久」的想望。
第八週：期中考試
鎌倉時代，日本美術延續大和繪的傳統創作繪卷，並誕生端整典雅的肖像畫。佛教美術方面，以淨土思想為主的繪畫出現不少優美精緻的作品。另外，由禪宗思想形成之頂相畫、水墨畫創作也不遑多讓。
你知道室町時代的美術品其實來自將軍家的室內設計和品味嗎？除既有的日本美術傳統繼續發展外，足利將軍家收藏的東山御物，如宋代花鳥畫、禪宗水墨畫、天目茶碗等等，都可讓人一窺這個時代的美術觀。 第十一週：桃山江戶時代(一) ―大城小事故事多 桃山江戶的美術可說是以城廓為中心展現。為裝飾氣宇壯大的城廓，如狩野永德為豐臣秀吉所作，豪快莊嚴的金碧障壁畫於是誕生。不僅如此，描繪都市風俗或異國文化的屏風，也傳達出活絡躍動的歷史與社會風情。
你知道尾形光琳所繪裝飾與圖案化的風格，形成琳派延續至今，甚至是iphone外殼設計的熱銷款？！此時期出現的琳派與狩野派等，都將醞釀為日本美術中取之不盡的傳統養分。
為什麼浮世繪可說是江戶時代的「電影海報」？其實浮世繪所捕捉歌舞伎演員的生動表情，與日本美人的濃妝面容，透露了大眾娛樂與風俗入世而縱情的一面。相對於此，江戶時代的文人畫，則描繪具恬淡與詩意的山水田園生活。
明治維新時日本積極西化，傳入西洋畫新鮮的視點與寫實感，使人猶如戴上3D眼鏡，產生視覺上的衝擊。畫家進而探求新的風景人物題材，使西洋畫漸落地生根。
「傳統為最流行的時尚」，為何這句話可說明近代日本畫的發展？近代日本的西洋畫與日本畫發展，正見證了大時代的轉變與內涵。
如何回歸傳統，且勇於創新變化，可作為美術創作永遠的提問。身為亞洲最早西化的國家，且擁有豐富傳統的日本，發展現代美術時有著最多的養分，卻也面臨最大的挑戰。另一方面，臺灣現今社會中潛藏許多日本美術的因子，值得同學回顧思考其來由與轉化的過程，饒富趣味。
|
|||
| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | 由教師講述各單元的歷史背景，配合多媒體圖像或影片，與參考書目中相關內容，使學生對日本美術有深入淺出的了解。 | ||
| 討論法 | 以課堂討論參與之方式，引發學生主動欣賞日本美術的興趣，使其獲得自身觀看的眼光與美感。 | ||
| 媒體融入教學 | 運用多媒體教材，協助學生認識並欣賞日本美術作品。目的並非要求學生去記憶美術品的作者、年代，而是經由對美術歷史文化的理解，對該主題能有深入的認識。 | ||
| 專題研究 | 期末分組選定一主題進行專題報告，培養學生間相互溝通合作之能力。報告時不限於使用powerpoint，可選擇製作影音檔案，提供學生多樣化與發揮創意的空間。 | ||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 期中考 | 30 % | 以簡要的筆試作為重點複習 | |
| 課堂討論參與 | 30 % | 就該週主題提出相關問題，引導同學觀察美術品，誘發對該主題的興趣與思考。 | |
| 報告 | 40 % | 以小組報告與討論之方式，提供同學主動思考、解決問題的學習方式。 | |
| 參考書目 |
(一)專書 李欽賢，《日本美術史話》，台北：雄獅，1993 李欽賢，《日本美術的近代光譜》，台北：雄獅，1993 徐小虎著，許燕貞譯，《日本美術史》，台北：南天，1996 戶田禎佑原著，林秀薇編譯，《日本美術之觀察 : 與中國之比較》，台南市：林秀薇，2000 久野健，辻惟雄，永井信一编，蔡敦达譯，《日本美术简史》，上海：上海譯文出版社，2000 王秀雄，《日本美術史》，台北：國立歷史博物館，2000 施慧美，《日本近代藝術史》，台北：三民書局，2000 神林恒道，新關伸也編著，鄭夙恩譯寫，《日本美術101鑑賞導覽手册》，台北：藝術家，2011 (二)延伸閱讀書目： 《日本美術全集》，東京都：學習研究社，1977-1990 和英対照日本美術用語辞典，東京都：東京美術，1990 《日本美術全集》，東京都：講談社，1993-1994 佐藤康宏，《日本美術史》，東京：放送大學教育振興會，2008 《日本美術全集》，東京都：小學館，2012-2014 |
||