106學年第1學期課程綱要 |
@尊重智慧財產權,請同學勿隨意影印教科書 。 Please respect the intellectual property rights, and shall not copy the textbooks arbitrarily. |
一、課程基本資料 |
開課序號 | 1057 | 課程學制 | |
科目代碼 | 0SUG526 | 課程名稱 | 大學入門 |
英文名稱 | Introduction to University Studies | ||
全/半年 | 半 | 必/選修 | 通識 |
學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
開課系級 | 通識 | ||
領域類別 | 97-105入學:一般通識(社會科學) ;106-108入學:語言與文學 藝術與美感 哲學思維與道德推理 公民素養與社會探究 歷史與文化 數學與邏輯思維 科學與生命 | ||
課程簡介 | 本課程有三個主要目標。首先,本課程旨於協助學生在學習和生活之間取得平衡,並進一步適應大學生活。其次,本課程為大學生培養良好的學習策略、學習態度和基本能力提供建議。最後,本課程亦協助學生跨越特定單一學科的思維,培養對跨學科學習與相關實踐之基本認知。 | ||
課程目標 | 對應基本素養 | ||
1. 促使學生能夠確立大學目標並具備良好的學習動機與策略。 | 學士: 6 主動探究與終身學習 |
||
2. 讓同學們瞭解大學人際間交往、個人情緒管理等議題,協助其良好地適應大學生活。 | 學士: 1 溝通表達與團隊合作 |
||
3. 協助同學能在大學生活之初即能養成健康的生活態度。擁有希望的開始,才能讓大學的每一步都朝向自我實現的目標邁進。 | 學士: 4 美感體驗與品味生活 |
||
4. 使同學瞭解大學之生涯規劃與就業準備方向,以便日後大學生涯目標之訂定與實踐。 | 學士: 6 主動探究與終身學習 |
二、教學大綱 |
授課教師 | 周有熙 | ||
教學進度與主題 | |||
第一週:課程介紹與分組 1. 課程進行方式說明 2. 團體動力 第二週:學校主要系統應用與系所資源應用 1.學生數位學習歷程檔案、請假系統、學生輔導系統 2.公領系課程地圖 第三週:生涯探索 (一)-搭配學輔中心生涯興趣量表 1.了解自我身心狀況、能力興趣與價值觀 2.我是自我定向、它主定向、尋求方向或迷失方向的人 第四週:生涯探索 (二)-系所師培與非師培經驗分享 1.教育相關產業需要什麼特質的人才 2.值得參考學習的成功教育人士或專家 第五週:學習策略 1. 認識「學習策略」與「學習成效」的關係 2. 進行自我能力SWOT分析並制定學習計畫,個人的學習優勢與劣勢分析、學習材料、學習時間、學習環境、學習目標 3. 提升自我覺察,整合生涯價值觀與描繪生涯願景 4. 提升面對生涯變動的能力學習掌握 5. 使用網路資源,協助自己規劃生涯 第六週:學習技巧與學習資源分享
第七週:課外與海外
第八週:教育現場(或企業)參訪(半天) 第九週:期中考週
(第十週至第十六週的主題由學生自主選擇4場次參與,未參與主題課程的時間,由授課教師分組晤談)
第十週:壓力管理 1. 壓力的意涵 2. 大學生的壓力來源與反應 3. 壓力的因應與管理 第十一週:時間管理 1. 以「大學生學習策略量表」中「時間管理」的向度分析自己的時間使用,並找出浪費時間的原因 2. 發展一個自己的時間管理系統 3. 運用策略減少拖延行為並改變想法 第十二週:情緒管理 1.了解正向情緒與負向情緒的影響 2.學習健康處理情緒的方式 第十三週:人際關係 1.了解人際關係的原則 2.增進溝通表達的能力 第十四週:愛情自我探索 1.釐清對愛情的理想與期待 2.了解愛情關係中的自我 3.透過經驗分享,彼此相互支持 第十五週:校園多元文化 1. 對多元文化的認識 2. 校園文化差異與衝突的案例 3. 培養多元文化觀點與能力 第十六週:自我整合與生命的探索 1. 認識並深化自己的正向特質 2. 創造正向人際互動 3. 對過去感到滿意,投入當下的生活, 並對未來感到樂觀。 第十七週:自我學習規畫方案經驗分享 第十八週:自我學習規畫方案經驗分享
課後自主學習 1.學術倫理:網路課程 2.學術演講:通識教育講座自行選擇一場
教學活動或作業設計:
期末作業:自我學習規畫方案(以公領系課程為基礎,搭配自我生涯目標與其他學習資源撰寫大一至大四學習規畫方案) |
|||
教學方法 | |||
方式 | 說明 | ||
講述法 |   | ||
討論法 |   | ||
媒體融入教學 |   | ||
專題研究 |   | ||
評量方法 | |||
方式 | 百分比 | 說明 | |
作業 | 50 % | 期中:20% 期末:30% | |
課堂討論參與 | 15 % |   | |
出席 | 15 % |   | |
報告 | 20 % | 2場講座反思,各10% | |
參考書目 |
呂宗昕(2010)。K書高手。臺北市:商周。
李明(譯)(2007)。心態致勝(C. S. Dweck著)。臺北市:大塊。 李麗君(譯)(2007)。做個成功學習的大學生:動機與學習自我管理(M. H. Dembo著)。臺北市:心理。 東華大學教學卓越中心社會參與教師社群(2012)。教育小革命:大學生的十堂社會參與課。臺北市:心靈工坊。
游敏(譯)(2009)。學習的王道(J. Waitzkin著)。臺北市:大塊。 劉安婷(2014)。出走,是為了回家:普林斯頓成長之路。臺北市:天下文化。 楊東平(編)(2001)。大學精神。臺北市:立緒。 楊雅婷(譯)(2009)。大學的功用(Clark Kerr著)。臺北市:韋伯。
國立臺灣師範大學學生輔導中心「大學生學習策略量表」。 藍采風著(2014)。壓力管理:提升生活的品質。幼獅文化。 教育部國民及學前教育署生涯輔導資訊網http://career.cpshs.hcc.edu.tw/files/15-1001-3305,c748-1.php?Lang=zh-tw |