| 106學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 1526 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | CHC7011 | 課程名稱 | 現代詩專題研究 |
| 英文名稱 | Special Topics on Modern Poetry | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 |
| 學分數 | 3.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 3 小時 |
| 開課系級 | 國文系（碩）碩博合開 | ||
| 先修課程 | |||
| 課程簡介 | 本課程為深化研究生對現代詩的認知，擴大閱讀與研究視野而開設。 教學方向包括：日據時期台灣新舊文學論爭與中國五四時期新詩分析，1930、40年代台灣新詩發展的風貌，「跨越語言的一代詩人」的寫作策略與表現，1950年代現代詩運動與反共文化政策，所謂古典的重視、傳統的回歸是如何開展的，1970世代詩人崛起的意義、表現，抒情、前衛、遊戲與社會意義的辯證，台灣原住民詩、女性詩、政治詩，詩美學的對立與所謂的文化霸權，全球化時代閱讀、翻譯與創作的交融。 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 探索台灣現代詩重大事件，認識現代詩在台灣新文學發展史的意義。 | 碩士: 1-1 具備經史學、哲學、文學、語言文字、國文教學等專門知識。 1-2 具備中國語言、文學、學術思想、文獻資料之認知與研究能力。 博士: 1-1 具備經史學、哲學、文學、語言文字、國文教學等專門知識。 1-2 具備中國語言、文學、學術思想、文獻資料之認知與研究能力。 |
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| 2. 探索台灣現代傑出詩人的表現風貌，兼及中國五四以來新詩發展、日據時期創作流脈、西方詩人與詩學的影響。 | 碩士: 1-3 具備理解、分析、評鑑文獻的能力。 1-4 具備多元文化跨領域轉化、跨領域知識架構、科際整合的能力。 2-3 具備應用語文特質，結合傳統文化，發展文創產業的能力。 博士: 1-3 具備理解、分析、評鑑文獻的能力。 1-4 具備多元文化跨領域轉化、跨領域知識架構、科際整合的能力。 2-3 具備應用語文特質，結合傳統文化，發展文創產業的能力。 |
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| 3. 掌握現代詩美學，研擬有價值的研究專題，建立現代詩研究座標。 | 碩士: 2-4 具備檔案管理能力。 3-1 具備良好的中文書寫及口語表達能力。 3-2 具備培養靈感、激發創意、形成創見的能力。 4-1 具備人文素養。 4-4 能理解並尊重智慧財產權。 博士: 2-4 具備檔案管理能力。 3-1 具備良好的中文書寫及口語表達能力。 3-2 具備培養靈感、激發創意、形成創見的能力。 4-1 具備人文素養。 4-4 能理解並尊重智慧財產權。 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 陳義芝 | ||
| 教學進度與主題 | |||
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第3-5週 教師講述現代詩名家名作，研究方法，引導學生研讀有感受的詩人個集。 第6-8週 學生個別報告詩文本閱讀心得，課堂討論後，完成書面報告。 第9-12週 重要詩學著作引介，論文閱讀，討論。 第13-15週 學生分組研究相關詩學論文，批評討論後，完成書面分組報告。 第16-18週 相關影音資料欣賞，及個人期末研究方向討論；最後一週繳交期末論文。 |
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| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | 教師講解分析時間約占50% | ||
| 討論法 | 課堂討論約占30%，或由教師提問，或由學生分組討論 | ||
| 問題解決教學 | 或全體或個別指導約占10%，針對詩與詩學的疑點，及學生研究所遇困難 | ||
| 合作學習 | 所有同學均須參加分組研究 | ||
| 媒體融入教學 | 影音相關材料輔助教學以提高興趣。時間約占10% | ||
| 專題研究 | 含期中分組研究報告及期末個人研究論文 | ||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 課堂討論參與 | 20 % | 考評是否熱心學習，認知面相是否寬廣 | |
| 出席 | 10 % | 考評學習態度 | |
| 報告 | 30 % | 考評與他人合作學習的精神，議題深度、文筆、見解表現等 | |
| 專題 | 40 % | 考評研究能力及最終代表成果 | |
| 參考書目 |
及不同年代重要詩人個集 《風格的誕生：現代詩人專題論稿》，允晨出版社 《孤獨與美：台灣現代詩九家論》，釀出版 3.補充講義 |
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