| 106學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 1706 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | CHU0125 | 課程名稱 | 應用文及習作 |
| 英文名稱 | Practical Writing | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 必修 |
| 學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
| 開課系級 | 國文系（學）4年級乙班 | ||
| 先修課程 | |||
| 課程簡介 | 應用文至少包括：公文、會議文書、書信、柬帖、便條、名片、慶弔文、對聯、題辭、契約、規章、書狀、單據、啟事、企劃文書、履歷自傳等十六類。其他諸如具有統計屬性的表報，或者現今成為專業學科的廣告等，也都可以算是應用文書的一種。應用文的書寫目的在求實用，著重於因應實際生活之需，屬於特定的文體寫作。由於形式、內容或是術語的運用，大多與其他性質的文章不同；再加上應用文還受到時間與空間的限制，形成其獨有的特質。本課程一方面介紹應用文的種類與特質，再方面即以從事實際寫作練習，俾使學生能靈活運用為本務。 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 了解現代應用文書的產生背景及內涵。 | 學士: 1-1 具備經史學、哲學、文學、語言文字、國文教學等專門知識。 2-2 具備講解、教導、傳播中華傳統文化的能力。 |
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| 2. 熟悉現代應用文書的撰寫時機與類型規範。 | 學士: 4-2 能遵守語言基本規範。 |
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| 3. 培養其寫作能力，以為日常生活使用；或參加國家考試，以應服務社會之需。 | 學士: 2-3 具備應用語文特質，結合傳統文化，發展文創產業的能力。 3-1 具備良好的中文書寫及口語表達能力。 3-2 具備培養靈感、激發創意、形成創見的能力。 |
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| 4. 提升學生觀察能力，訓練其處事待人之態度與方式，期能適宜且周到。 | 學士: 3-3 具備良好溝通協調與團隊合作能力。 3-4 具備人文關懷能力。 4-1 具備人文素養。 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 易理玉 | ||
| 教學進度與主題 | |||
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第一次09/15：應用文簡介、課程規劃、作業與評鑑方式說明、討論與報告分組 第二次09/22：自傳、履歷、推薦函（一） 第三次09/29：廣告文案與啟事（一） 第四次10/06：廣告文案與啟事（二）（影音廣告與平面廣告報告、習作） 第五次10/13：傳統書信與柬帖 第六次10/20：多媒體應用（參訪聯合報股份有限公司，平面媒體工作、新聞編採流程） 第七次10/27：多媒體製作（分組實務主題討論製作，自傳及履歷表習作) 第八次11/03：電子郵件與網路溝通 第九次11/10：自傳、履歷、推薦函（二）（習作：履歷表製作與自傳寫作） 第十次11/17：（全校運動會停課） 第十一次11/24：名片與便條 第十二次12/01：數位名片與現代便條（習作、報告） 第十三次12/08：題辭、對聯、慶弔文 第十四次12/15：契約與法律（專業律師講座） 第十五次12/22：公文與職場（企業董事講座） 第十六次12/29：簡報與演講 第十七次01/05：應用文補遺與歷屆高考題目檢測 第十八次01/12：期末考 |
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| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | 課程重點講述。 | ||
| 討論法 | 以核心問題，多元思辨，討論評析。 | ||
| 問題解決教學 | 預設主題情境，分組蒐集資料與報告。 | ||
| 合作學習 | 分組蒐集資料，歸納統整報告，各組交叉分析評鑑。 | ||
| 實地考察、參訪 | 產學合作，從企業職場多元探索，開發潛力。 | ||
| 媒體融入教學 | PPT、DVD等媒體運用。 | ||
| 專題研究 | 設定專題報告，以裨加深加廣研究學習。 | ||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 作業 | 30 % | 習作、上台報告 | |
| 期末考 | 20 % | ||
| 課堂討論參與 | 20 % | 師長評鑑、分組互評 | |
| 出席 | 10 % | 例行課程之外，10/20參訪聯合報公司，非重大因素請切勿遲到或缺席 | |
| 其他 | 20 % | 測驗(隨堂)：各項測驗分數總計平均計算之。 | |
| 參考書目 |
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