106學年第1學期課程綱要

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一、課程基本資料
開課序號 1669 課程學制
科目代碼 CHU0211 課程名稱 文字學（一）
英文名稱 Chinese Etymology (I)
全/半年 半 必/選修 必修
學分數 2.0 每週授課時數 正課時數: 2 小時
開課系級 國文系（學）2年級乙班
先修課程
課程簡介 文字學是一門探討漢字產生源流與演變過程的課程，課程的研究標的多數集中在漢字發展的上古時期的文字資料，也就是先秦兩漢階段，課程所需的國學概論與文史周邊知識相當多元，所以安排在大二教授。課程教授重點集中在下述諸點：文字與語言產生的原因、與漢語密切結合的文字特色、漢字演變的重大階段、甲金篆隸的不同特點、六書的產生與流變。
課程目標 對應系所核心能力
1.　經由考古發現的介紹，使學習者認識漢字不同於其他文字系統的的特徵、優點及功能。 學士:
　1-1 具備經史學、哲學、文學、語言文字、國文教學等專門知識。
　1-2 具備中國語言、文學、學術思想、文獻資料之認知與研究能力。
　1-3 具備理解、分析、評鑑文獻的能力。
2.　經由甲文、金文、戰國文字的演進歷程簡介，使學習者了解漢字的演變過程及演變規律。 學士:
　2-1 能針對不同媒體的性質，組織、重述與再現文本。
　2-2 具備講解、教導、傳播中華傳統文化的能力。
3.　經由詳細的字例說解，使學習者明瞭漢字的發展過程及文字學史。 學士:
　3-2 具備培養靈感、激發創意、形成創見的能力。
　3-4 具備人文關懷能力。
4.　經由教材中出土材料的導入，使學習者掌握出土文獻的材料與研究方法。 學士:
　4-1 具備人文素養。
　4-2 能遵守語言基本規範。

二、教學大綱
授課教師 黃麗娟
教學進度與主題

(僅依上下學期共計三十六週次安排如下)

(一) 課程說明、作業安排。文字與漢字起源簡介。
(二) 史前考古材料介紹+上古文字材料介紹
(三) 史前考古材料介紹+上古文字材料介紹
(四) 六書理論與字例介紹：象形1（定義、區別、獨體、聲化）
(五) 六書理論與字例介紹：象形2（定義、區別、獨體、聲化）
(六) 六書理論與字例介紹：象形3（定義、區別、獨體、聲化）
(七) 六書理論與字例介紹：象形4（定義、區別、增體、聲化）
(八) 六書理論與字例介紹：象形5（定義、區別、增體、聲化）
(九) 六書理論與字例介紹：象形6（定義、區別、變體、聲化）

(十) 期中考試 + 說文解字點書檢查
(十一) 六書理論與字例介紹：指事1（定義、區別、獨體、聲化）
(十二) 六書理論與字例介紹：指事2（定義、區別、增體、聲化）
(十三) 六書理論與字例介紹：指事3（定義、區別、變體、聲化）
(十四) 六書理論與字例介紹：會意1（定義、分類、同文、聲化）
(十五) 六書理論與字例介紹：會意2（定義、分類、對文、聲化）
(十六) 六書理論與字例介紹：會意3（定義、分類、異文、聲化）

(十七) 六書理論與字例介紹：會意4（定義、分類、兼聲與否、亦聲、聲化）

(十八) 期末考試 + 說文解字點書檢查
教學方法
方式 說明
講述法 教師課堂講述字例與演示文字演變。
討論法 學生若有疑問，課後由教學助理安排教師參與討論。
媒體融入教學 前三週教師自製教學PPT檔，演示漢字考古發掘與演變過程。
評量方法
方式 百分比 說明
作業 15 % 點書作業：15％ 上學期：《說文》點書至425頁 下學期：《說文》點書至780頁
期中考 30 % 期中考30％
期末考 40 % 期末考40％
課堂討論參與 5 % 斟酌給分5％
出席 15 % 平日出席：15％
參考書目 1、裘錫圭：《文字學概要》，臺北：萬卷樓。-- 課用教科書
2、唐蘭：《中國文字學》，臺北：開明書局。
3、詹鄞鑫：《漢字說略》，臺北：洪葉文化。
4、林尹：《文字學概要》，臺北：正中書局。
5、龍宇純：《中國文字學》，臺北：學生書局。
7、胡樸安：《中國文字學史》，臺北：商務印書館。
8、劉翔等人：《商周古文字讀本》，語文出版社1989年。
9、梁東漢：《漢字的結構及其流變》，上海教育。
10、唐蘭：《增訂本古文字學導論?殷虛文字記》，學海出版社。
11、王鳳陽：《漢字學》，吉林文史。
12、王初慶：《中國文字的構造》，文史哲。
13、李孝定：《漢字史話》，聯經。
14、李孝定：《漢字的起源與演變論叢》，聯經。
15、李學勤：《古文字學初階》，萬卷樓 。
16、高明：《中國古文字學通論》，北京大學。

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