| 106學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 1625 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | CHU0259 | 課程名稱 | 史記（一） |
| 英文名稱 | Shih-Chi (I) | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 |
| 學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
| 開課系級 | 國文系（學）1年級 | ||
| 先修課程 | |||
| 課程簡介 | 《史記》是中國第一部紀傳體的通史，是中國最早的一部傳記文學的總集，也是一部融匯古代學術思想的要籍。司馬遷作史的目的：「究天人之際，通古今之變，成一家之言」，從上下兩千餘年的種種人事演變的跡象中，原始察終，通窮達變，找出「成敗興壞」的定理，以為後世的殷鑑。復從「網羅天下舊聞」、「歷紀古今成敗」中，建立其歷史哲學體系，顯現宇宙人生的根本道理。《史記》兼括有史學的、哲學的以及文學的特性。司馬遷以高度的文學技巧，表現出其哲學智慧，以及史家的見識，使得《史記》成為曠世未有的鉅著。千古以來，罕有匹儔。 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 1.培育研究傳統中國學術與文化之基本素養，發揚古典風華，兼具現代視野。 | 學士: 1-1 具備經史學、哲學、文學、語言文字、國文教學等專門知識。 1-2 具備中國語言、文學、學術思想、文獻資料之認知與研究能力。 1-3 具備理解、分析、評鑑文獻的能力。 2-4 具備檔案管理能力。 |
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| 2. 4.培育中學國文教師所應具備之專業學識與教學技巧，以養成健全之師資。 | 學士: 1-4 具備多元文化跨領域轉化、跨領域知識架構、科際整合的能力。 2-2 具備講解、教導、傳播中華傳統文化的能力。 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 陳廖安 | ||
| 教學進度與主題 | |||
| 第一週 《史記》通論 第二週 太史公自序--- 生平閱歷 第三週 太史公自序--- 論六家要旨 第四週 太史公自序--- 史記體例 第五週 伯夷列傳 第六週 孫吳列傳--- 孫武、孫臏 第七週 孫吳列傳--- 吳起 第八週 田單列傳 第九週 期中考試週 第十週 伍子胥列傳--- 吳楚 第十一週 伍子胥列傳--- 吳越 第十二週 越王句踐世家--- 吳越之爭 第十三週 越王句踐世家--- 范蠡 第十四週 魏公子列傳--- 侯生 第十五週 魏公子列傳--- 竊符救趙 第十六週 魏公子列傳--- 毛公、薛公 第十七週 滑稽列傳 第十八週 期末考試週 | |||
| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | 擬定授課章節，製作PPT，依次宣講。（可說明實施細節） | ||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 期中考 | 30 % | 命題考試 | |
| 期末考 | 30 % | 命題考試 | |
| 出席 | 30 % | 準時到校上課，曠課一節扣一分，請假者折半計算。 | |
| 其他 | 10 % | 綜合考評 | |
| 參考書目 | 《史記》三家注 (晉)裴駰集解、(唐)司馬貞索隱、 (唐)張守節正義 《史記會注考證》(日)瀧川資言(瀧川龜太郎)注 《史記會注考證駁議》(民國)魯實先撰，洙泗出版社 《史記教程》中國史記研究會，商務印書館 《史記教程》安平秋等，華文出版社 《史記學概要》張新科，商務印書館 《史記文獻研究》鄭之洪，巴蜀書社 《史記版本研究》張玉春，商務印書館 《史記研究》張大可，商務印書館 《史記集評》周振甫編，重慶大學出版社 《歷代名家評史記》楊燕起等編，北京師範大學出版社 《史記選注集評》韓兆琦，廣西師範大學出版社 《史記敘事學研究》劉寧，中國社會科學出版社 《史記與今古文經學》陳桐生，陝西人民教育出版社 《史記與諸子百家之學》陳桐生，安徽大學出版社《史記論贊研究》施人豪，文史哲出版社 《史記精華錄》(清)姚祖恩，聯經出版事業公司 | ||