106學年第1學期課程綱要 |
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一、課程基本資料 |
開課序號 | 1628 | 課程學制 | |
科目代碼 | CHU0285 | 課程名稱 | 樂府詩(一) |
英文名稱 | Ancient Chinese Poems & Songs (I) | ||
全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 |
學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
開課系級 | 國文系(學)1年級 | ||
先修課程 | |||
課程簡介 | 本課程旨在述介歷代樂府詩之範疇、分類及發展,並精研樂府名篇。在課堂中藉由教師講授、師生討論的方式,在「一觀位體,二觀置辭,三觀通變,四觀奇正,五觀事義,六觀宮商」(《文心雕龍‧知音》)的步驟中,輔以組織構圖(結構分析表、心智圖),剖析作品行文藝巧,掌握作品內蘊及藝術特質,強化學生鑑賞能力。經由樂府詩的欣賞,使學生透視古代社會文化的狀況,進而認識本國文化內涵,以對應古今,對應中外。 | ||
課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
1. 瞭解樂府詩的名義、演變與範疇 | 學士: 1-1 具備經史學、哲學、文學、語言文字、國文教學等專門知識。 |
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2. 鍛鍊學生鑑賞樂府詩及思辨分析之能力 | 學士: 1-3 具備理解、分析、評鑑文獻的能力。 2-1 能針對不同媒體的性質,組織、重述與再現文本。 |
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3. 藉由樂府詩欣賞,進而涵養對社會、群體的關懷 | 學士: 4-1 具備人文素養。 4-3 具備良善的性情與高尚的品格。 |
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4. 培養創作能力 | 學士: 2-3 具備應用語文特質,結合傳統文化,發展文創產業的能力。 3-2 具備培養靈感、激發創意、形成創見的能力。 |
二、教學大綱 |
授課教師 | 林淑雲 | ||
教學進度與主題 | |||
【第一週】課程說明、樂府詩概說 【第二週】樂府詩概說 【第三週】人間自是有情癡:〈折楊柳枝歌〉(北朝‧樂府)、〈地驅歌〉(北朝‧樂府)、〈子夜四 時歌〉(南朝‧樂府) 【第四週】人間自是有情癡:〈菩薩蠻〉(唐‧敦煌曲子詞)、〈讀曲歌〉(南朝‧樂府)、〈子夜歌〉 (南朝‧樂府) 【第五週】人間自是有情癡:〈華山畿〉(南朝‧樂府)、〈上邪〉(漢.樂府)、曹丕〈燕歌行〉 【第六週】人間自是有情癡:曹植〈怨詩行〉、〈豔歌何嘗行〉(漢‧樂府)、班婕妤〈怨歌行〉 【第七週】人間自是有情癡:〈有所思〉(漢.樂府)、〈白頭吟〉(漢.樂府)、〈望江南〉(唐‧ 敦煌曲子詞) 【第八週】分組報告(一)(二):樂府中的愛情 【第九週】拼貼親情的圖像:〈婦病行〉(漢‧樂府)、〈出東門〉(漢‧樂府)、〈孤兒行〉(漢‧樂 府)、阮瑀〈駕出北郭門行〉、隔谷歌(北朝‧樂府) 【第十週】悲天憫人痌瘝抱:〈飲馬長城窟〉(漢‧樂府)、陳琳〈飲馬長城窟〉、十五從軍征(漢‧ 樂府)、左延年〈從軍行〉、 【第十一週】悲天憫人痌瘝抱:曹操〈蒿里行〉、悲歌(漢‧樂府)、古歌(漢‧樂府)、黃鵠曲(吳 歌)、襄陽樂(西曲) 【第十二週】分組報告(三):樂府中的親情。(四)樂府中的社會現象。 【第十三週】文學生命力的再創造:【暗戀桃花源】 【第十四週】文學生命力的再創造:王維〈桃源行〉 【第十五週】文學生命力的再創造:王安石〈桃源行〉&韓愈〈桃源圖〉 【第十六週】分組報告(五)、(六):樂府中的○○意象 【第十七週】期末考 【第十八週】課程總結 |
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教學方法 | |||
方式 | 說明 | ||
講述法 |   | ||
討論法 |   | ||
合作學習 |   | ||
媒體融入教學 |   | ||
評量方法 | |||
方式 | 百分比 | 說明 | |
期末考 | 35 % | 以紙筆測驗為主,進行本課程綜合性能力檢測(中文書寫能力、理解分析文獻能力、統整能力) | |
課堂討論參與 | 5 % | 是否能回應教師提問、是否熱烈參與討論活動(遵守語言基本規範、口語表達能力) | |
出席 | 20 % | 是否正常出缺席、是否依指定時間繳交作業(良善性情品格) | |
報告 | 25 % | 針對選定之主題進行報告並繳交書面資料(理解、分析、評鑑文獻的能力、具備良好溝通協調與團隊合作能力、遵守語言基本規範、口語表達能力) | |
其他 | 15 % | 默書 | |
參考書目 |
1.樂府詩集 南宋郭茂倩 里仁書局 2.漢魏樂府風箋 黃節 學生書局 3樂府文學史 羅根澤 文史哲出版社 4.漢魏六朝樂府文學史 蕭滌非 長安出版社 5 樂府詩選 朱建新編著 正中書局 6.歷代樂府詩選析 傅錫壬 五南圖書出版社 7.唐代樂府詩 譚潤生 黎明文化公司 8.北朝民歌 譚潤生 東大圖書公司 9 中國歷代故事詩 邱燮友 三民書局 10.樂府詩鑒賞辭典 李春祥 中州古籍出版社 |