國立臺灣師範大學106學年度第1學期國文系「漢書」(一)課程綱要

授課教師Instructor: 林宜蓉

學分數Credits: 2.0學分    上課時間Class hours: 4gh

一、課程目標Course objectives:

「文贍事詳」的《漢書》，是中國首部紀傳體斷代史。其體例承《史記》而轉出，無論在史學觀念或史傳敘述筆法方面，皆有不可忽視的重要影響。

本課程將透過研讀《漢書》經典選文，並依主題旁涉相關文獻，諸如《史記》、《後漢書》等，佐以當代文化理論，學習以下核心重點：1. 《漢書》體例及文學特色2.班固的史學思想與兩漢史學觀念的發展3.《史》、《漢》比較。

除此之外，並期待在今日重讀經典的過程中，尋求跨越時空，與當代文化(現象與理論)對話之可能。

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours:

每週二10:00～12:00，勤大樓839研究室。

三、授課方式Teaching approach:

以教師講授為主，研讀近人研究與主題文化理論，並進行分組主題報告與討論。

四、評量方式Grading criteria:

期中考30%，期末報告40%，平時表現及出缺席30%。

五、參考書目Textbook & references:

    自編教學講義

指定教科書：《漢書》（點校本）（北京：中華書局，2008年7月）

其他參考書籍：依授課單元、週次，分列於「教學進度」中。

六、教學進度（週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節）

Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.):

第1週相見歡

《漢書》的歷史定位

「藉史明義」──兩漢史學觀念的發展與班固思想概述

1.古典文獻：范曄《後漢書》〈班固傳〉、〈班彪傳〉、〈列女傳〉「曹世叔妻」

2.延伸閱讀：

陳其泰、張愛芳編：《漢書研究》(北京：中國大百科全書出版社，2009.1)

冉昭德：〈班固與漢書〉(p.47-59)．

陳其泰：〈《漢書》歷史地位再評價〉）(p.133-157)

第2週開宗明義

漢書概論：成書經過、體例、文史特色與文化定位

1.古典文獻：《後漢書》〈班固傳〉、〈班彪傳〉、〈列女傳〉「曹世叔妻」

2.延伸閱讀：

陳其泰、張愛芳編：《漢書研究》(北京：中國大百科全書出版社，2009.1)

冉昭德：〈班固與漢書〉(p.47-59)．

陳其泰：〈《漢書》歷史地位再評價〉）(p.133-157)

第3週  爭鋒天下：楚漢相爭──高帝紀

核心文獻：《漢書》〈高帝紀〉

延伸閱讀：1.喬治忠〈論中日兩國傳統史學之「正統論」觀念的異同〉

2.饒宗頤《中國史學上之正統論──中國史學觀念探討之一》

第4週  爭鋒天下：楚漢相爭──〈高帝紀〉

核心文獻：《漢書》〈高帝紀〉

延伸閱讀：1.喬治忠〈論中日兩國傳統史學之「正統論」觀念的異同〉

2.饒宗頤《中國史學上之正統論──中國史學觀念探討之一》

第5週  不以成敗論英雄？──〈項籍傳〉

核心文獻：《漢書》〈項籍傳〉

延伸閱讀：1.《史記》〈項羽本紀〉

第6週  不以成敗論英雄？──〈項籍傳〉

核心文獻：《漢書》〈項籍傳〉

延伸閱讀：1.《史記》〈項羽本紀〉

★分組討論：《史》《漢》關於項羽敘述的異同

第7週  運籌帷幄與誘殺疑案：高帝諸臣──〈韓信傳〉

核心文獻：《漢書》〈韓信傳〉

延伸閱讀：1.《史記》〈淮陰侯列傳〉

★分組討論：《史》《漢》關於韓信敘述的異同

第8週  運籌帷幄與誘殺疑案：高帝諸臣──〈韓信傳〉

核心文獻：《漢書》〈韓信傳〉

延伸閱讀：1.《史記》〈淮陰侯列傳〉

        ★分組討論：《史》《漢》關於韓信敘述的異同

第9週  期中考

第10週電影欣賞與討論

第11週成敗皆由蕭何起：〈蕭何傳〉

核心文獻：《漢書》〈蕭何傳〉

第12週宮廷女性與爭寵奪權──〈高后紀〉

第13週宮廷女性與爭寵奪權──〈高后記〉

第14週性別專題延伸閱讀與討論：歷史中的女教規訓與懲罰

第15週性別專題延伸閱讀與討論：歷史中的女教規訓與懲罰

第16週分組報告與討論(1)

第17週分組報告與討論(2)

第18週期末報告

七、TA協助事項Teaching Assistant tasks:無。

八、備註Remarks:無。

◎  請同學們遵守智慧財產權及不得不法影印。