106學年第1學期課程綱要 |
@尊重智慧財產權,請同學勿隨意影印教科書 。 Please respect the intellectual property rights, and shall not copy the textbooks arbitrarily. |
一、課程基本資料 |
開課序號 | 1486 | 課程學制 | |
科目代碼 | CLU1010 | 課程名稱 | 僑民教育導論 |
英文名稱 | Introduction to Overseas Chinese Education | ||
全/半年 | 半 | 必/選修 | 必修 |
學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
開課系級 | 華語系(學)2年級應用華語文學組 | ||
先修課程 | |||
課程簡介 | 本課程乃為了解僑民教育的過去與現況,有一具體的理解與認識,並為今之僑民教育及未來,提供不同層面理解。僑民教育在不同的時期,有其能力與限制,在不同的國勢形勢及所處環境之下,僑民教育的開展,實與此緊密關聯。本課程採取多重視角,為僑民教育課程提供多元思考。並在此前題之下,探討僑民教的在不同的情勢之下,深入理解僑民教育與其他議題之間的關聯和互動。除此之外,亦關注華人對僑民教育的態度。作為理解華人的方式之一,華人如何理解相關課題,其間亦隱含如何理解僑民教育的深層意義。課程採用講授、討論與報告的方式進行。 | ||
課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
1. 華文教育為華人最為重要的支柱,藉此可對華人有所理解 | 學士: 【應用華語文學組】 1-1 具備中國文學與文化的知識。 1-2 具備海外華人的知識。 |
||
2. 理解海外華人對華文教育的期望 | 學士: 【應用華語文學組】 3-2 培養關懷海外華人的素養。 |
||
3. 團體報告 | 學士: 【應用華語文學組】 4-1 能遵守職場倫理。 4-2 具備合作學習能力。 |
二、教學大綱 |
授課教師 | 吳龍雲 | ||
教學進度與主題 | |||
本課程乃為了解僑民教育的過去與現況,有一具體的理解與認識,並為今之僑民教育及未來,提供不同層面理解。僑民教育在不同的時期,有其能力與限制,在不同的國勢形勢及所處環境之下,僑民教育的開展,實與此緊密關聯。本課程採取多重視角,為僑民教育課程提供多元思考。並在此前題之下,探討僑民教的在不同的情勢之下,深入理解僑民教育與其他議題之間的關聯和互動。除此之外,亦關注華人對僑民教育的態度。作為理解華人的方式之一,華人如何理解相關課題,其間亦隱含如何理解僑民教育的深層意義。 課程採用講授、討論與報告的方式進行。1僑民之需教育2_民國的教育政策 3_僑民教育政策的迴響4_新式教育的開端5_學校與學生6_學校與老師7_新時代的教育8_國民如何教育9_民族主義與華人文化110_民族主義與華人文化211_海外台灣學校12_僑務組織與政策13報告14報告15報告16報告17報告18期末 |
|||
教學方法 | |||
方式 | 說明 | ||
講述法 | 講授主題 | ||
合作學習 | 撰述報告 | ||
媒體融入教學 | 影片觀賞 | ||
專題研究 | 撰述報告 | ||
其他 | 評論報告 | ||
評量方法 | |||
方式 | 百分比 | 說明 | |
作業 | 10 % | 評論報告 | |
期中考 | 40 % | 理解學習 | |
出席 | 10 % | 參與學習討論 | |
專題 | 40 % | 期末報告 | |
參考書目 |
郁漢良,華僑教育發展史,台北國立編譯館,2001。 |