106學年第1學期課程綱要 |
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一、課程基本資料 |
開課序號 | 0726 | 課程學制 | |
科目代碼 | HEC9007 | 課程名稱 | 應用統計學 |
英文名稱 | Applied Statistics | ||
全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 |
學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
開課系級 | 衛教系(學)大碩合開 | ||
先修課程 | ◎必須先修過(也可以同時修)【HEU0156 健康促進與衛生教育導論】、【HEU0181 生物統計學】 | ||
課程簡介 | 本課程是生物統計學的進階課程,介紹變異數分析、迴歸分析與存活分析。 | ||
課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
1. 描述性統計及推論統計的方法與其應用 | 學士: 1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。 碩士: 1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。 |
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2. 運用於健康促進與衛生教育的工作之中 | 學士: 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。 3-1 能理解並實踐身為健康促進與衛生教育者的專業倫理與社會責任。 碩士: 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。 3-1 能理解並實踐身為健康促進與衛生教育者的專業倫理與社會責任。 |
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3. 認識統計的內含與過程 | 學士: 1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。 碩士: 1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。 |
二、教學大綱 |
授課教師 | 李子奇 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教學進度與主題 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本課程是生物統計學的延伸課程,介紹卡方檢定、變異數分析、迴歸分析、無母數統計。
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教學方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
方式 | 說明 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
講述法 | 教科書內容導讀與講解 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
討論法 | 疑難問題課堂討論 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
評量方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
方式 | 百分比 | 說明 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
作業 | 30 % | 個人回家作業 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
期中考 | 30 % | 紙筆測驗 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
期末考 | 30 % | 紙筆測驗 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課堂討論參與 | 10 % |   | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
參考書目 |
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