| 106學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 0747 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | HEU0022 | 課程名稱 | 健康行為科學 |
| 英文名稱 | Health Behavior Sciences | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 必修 |
| 學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
| 開課系級 | 衛教系（學）3年級 | ||
| 先修課程 | ◎必須先修過(也可以同時修)【HEU0156 健康促進與衛生教育導論】 | ||
| 課程簡介 | 本課程之目的，在使學生了解健康行為科學之學理與策略，以及其在健康科學領域之運用。本課程主要由探討健康促進與衛生教育的哲學觀切入，將健康行為和健康促進與衛生教育之關聯做一說明，並藉探討健康與行為各層面之影響因素及其相關理論，使學生對健康行為科學在健康促進與衛生教育之重要性有一清楚認識。同時，透過實地參觀、訪問、調查、各項運用健康行為策略進行之健康促進或衛教計畫的實例探討及小組合作實作練習等過程，使學生熟悉健康行為之教育策略及其對健康行為之養成的影響力，並使學生透過此一學習過程能產生與相關技能更深刻的學習歷程。 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 了解健康行為科學之學理與策略，以及其在健康科學領域之運用 | 學士: 1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 2-2 規劃、執行及評價健康促進與衛生教育計畫。 |
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| 2. 探討健康促進與衛生教育的哲學觀切入，將健康行為和健康促進與衛生教育之關聯做一說明，並藉探討健康與行為各層面之影響因素及其相關理論，使學生對健康行為科學在健康促進與衛生教育之重要性有一清楚認識 | 學士: 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 2-2 規劃、執行及評價健康促進與衛生教育計畫。 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。 |
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| 3. 透過實地參觀、訪問、調查、各項運用健康行為策略進行之健康促進或衛教計畫的實例探討及小組合作實作練習等過程，使學生熟悉健康行為之教育策略及其對健康行為之養成的影響力，並使學生透過此一學習過程能產生與相關技能更深刻的學習歷程 | 學士: 1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 2-2 規劃、執行及評價健康促進與衛生教育計畫。 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。 3-1 能理解並實踐身為健康促進與衛生教育者的專業倫理與社會責任。 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 廖邕 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學進度與主題 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 教學方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方式 | 說明 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 講述法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 討論法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 問題解決教學 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 合作學習 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 其他 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 評量方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 期末考 | 15 % | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課堂討論參與 | 15 % | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出席 | 5 % | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 報告 | 5 % | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 成果展覽 | 30 % | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 其他 | 30 % | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 參考書目 |
中文參考書籍： 1.李 蘭 著 ： 健康行為與健康教育 2010/06/11，巨流圖書股份有限公司 2.黃松元 審閱： 健康促進(Foundations for Health Promotion) · 賴秀芬 譯 2010/9/1，3rd，台灣愛思唯爾出版 英文參考書籍 1. Karen Glanz, Barbara K. Rimer, and K. Viswanath, Editors. Health Behavior and Health Education：theory, research, and practice---4th edition. Jossey-Bass, 2008. 2. DiClemente,R.J.,Crosby,R.A.,Kegler M.C. Emering theories in Health Promotion Practice and Research. Jossey-Bass Inc. 2009 3. 開放課程網址：http://ocw.lib.ntnu.edu.tw/course/view.php?id=89 |
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