106學年第1學期課程綱要

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一、課程基本資料
開課序號 0731 課程學制
科目代碼 HEU0156 課程名稱 健康促進與衛生教育導論
英文名稱 Introduction to Health Promotion and Health Education
全/半年 必/選修 必修
學分數 2.0 每週授課時數 正課時數: 2 小時
開課系級 衛教系(學)1年級
先修課程
課程簡介 1.暸解健康促進與衛生教育的概念與發展。 2.暸解健康促進與衛生教育的理論、計畫及評價。 3.暸解衛生教育人員扮演的角色及推動各場域健康促進計畫情形。
課程目標 對應系所核心能力
1. 1.暸解健康促進與衛生教育的概念與發展。 學士:
 1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。
 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。
 2-2 規劃、執行及評價健康促進與衛生教育計畫。
 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。
2. 2.暸解健康促進與衛生教育的理論、計畫及評價。 學士:
 1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。
 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。
 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。
3. 3.暸解衛生教育人員扮演的角色及推動各場域健康促進計畫情形 學士:
 1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。
 2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。
 2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。
 3-1 能理解並實踐身為健康促進與衛生教育者的專業倫理與社會責任。

二、教學大綱
授課教師 張鳳琴
教學進度與主題

週次

課程內容

參考書目

第一週 9/11

課程介紹、健康相關資料庫介紹

 

第二週 9/18

健康與健康決定因子

1-4

第三週 9/25

健康促進與衛生教育

5-8

第四週 10/2

邀請黃松元榮譽教授演講

 

第五週 10/9

國慶日調整放假

 

第六週 10/16

衛生教育專業與人員角色

9-13

第七週 10/23

參訪(中山區健康服務中心)

 

第八週 10/30

健康促進與衛生教育理論與模式

14-15

第九週 11/6

期中考

 

第十週 11/13

健康促進與衛生教育計畫與評價

16-17

第十一週 11/20

健康促進學校 ★

18-23

第十二週 11/27

職場健康促進 ★

24-29

第十三週 12/4

健康促進醫院 ★

30-35

第十四週 12/11

社區健康營造 ★

36-41

第十五週 12/18

健康城市 ★

42-48

第十六週 12/25

期末考

 

第十七週 1/1

中華民國開國紀念日

 

第十八週 1/8

課程評價

 

教學方法
方式 說明
講述法  
討論法  
問題解決教學  
合作學習  
實地考察、參訪  
媒體融入教學  
專題研究  
其他  
評量方法
方式 百分比 說明
期中考 10 %  
期末考 30 %  
出席 10 %  
報告 20 %  
其他 30 %  
參考書目

健康與健康決定因子 (Health & Social Determinants)

  1. 衛生福利部 (2016):2016年衛生福利年報。衛生福利部。
  2. World Health Organization (2008). Closing the Gap in a Generation: Health Equity through Action on the Social Determinants of Health.
  3. World Health Organization (2003). Social determinants of health: The solid facts.
  4. US Department of Health and Human Services (2011). Healthy People 2020.

健康促進與衛生教育 (Health Promotion & Health Education)

  1. 國民健康署 (2016):2016國民健康署年報。國民健康署。
  2. 王英偉 (2008):國際健康促進的發展。醫療品質雜誌,2(3),4-9。
  3. World Health Organization (2009). Milestones in Health Promotion.
  4. World Health Organization (2013). Health Literacy. The Solid Facts.

衛生教育專業與人員角色 (Health Educator: Role, Responsibility, Ethics)

  1. 黃松元 (2004):美國衛生教育人員培育及證照制度之研究。學校衛生,44,77-98。
  2. 洪栩隆、張德明、黃松元、楊昭慧、謝琇英 (2005):發展我國衛生教育專業倫理主軸之建議。學校衛生,47,53-70。
  3. National Commission of Health Education Credentialing (2016). Health Education Specialist Practice Analysis (HESPA) 2015 Competencies and Sub-competencies
  4. Coalition of National Health Education Organizations (2011). Code of ethics for the health education profession.
  5. Dempsey, C., Battel-Kirk B., Barry M.M. and the CompHP Project Partners (2011), The CompHP Core Competencies Framework for Health Promotion (Short Version). IUHPE, Paris

健康促進與衛生教育理論與模式 (Health Promotion/ Education Theories & Models)

  1. 李蘭等著 (2008):健康行為與健康教育。台北市:巨流圖書公司。
  2. National Cancer Institute (2005). Theory at a Glance. A Guide for health promotion Practice. USDHHS.

健康促進與衛生教育計畫與評價 (Health Promotion/ Education Program Evaluation)

  1. U.S. Department of Health and Human Services (2011). Introduction to program evaluation for public health programs: A self-study guide. Atlanta, GA: Centers for Disease Control and Prevention.
  2. Centers for Disease Control and Prevention (1999). Framework for program evaluation in public health. MMWR 48(No.RR-11):1-42.

健康促進學校 (Health Promoting School)

  1. 黃松元 (2009):健康促進學校計畫的實施及其應努力的方向。學校衛生,55,107-121。
  2. 劉潔心(2013):臺灣推動健康促進學校之現況與展望。中等教育,64(1),6-25。
  3. 張鳳琴、顏銓成、劉潔心(2013):二代健康促進學校菸害防制行動研究計畫評價。中等教育,64(1),26-43。
  4. WHO (2009). Health Promoting Schools: A Framework for Action.
  5. IUHPE (2011). Achieving Health Promoting Schools: Guidelines for promoting health in schools.
  6. 教育部國教署(2017). 健康促進學校網站。

職場健康促進 (Worksite Health Promotion)

  1. 董貞吟張家臻賴意櫻林佩瑩簡彰蔚 ( 2016) :周全性職場健康促進模式推動策略之文獻回顧工業安全衛生328,29-44。
  2. 范國棟、李蘭 (2008):職場健康促進:國際與台灣經驗之比較。台灣衛誌,27(4),271-281。
  3. 林宗茂黃秋宗張麗珍 (2017):職場健康促進文化的營造:以嘉義基督教醫院的執行經驗為例。醫院雙月刊 ,50(2),13-22。
  4. Wellness Councils of America (2006). WELCOA’s 7 Benchmarks of Success. Developing Results-Oriented Wellness Programs One Company At A Time.
  5. World Health Organization (2008). Monitoring and Evaluation of Worksite Health Promotion Programs – Current state of knowledge and implications for practice.
  6. US CDC (2016). Workplace Health Model.

健康促進醫院 (Health Promoting Hospital)

  1. 邱淑媞 (2008):健康促進醫院。醫療品質雜誌,2(3),28-32。
  2. 黃輝庭等 (2008):健康促進醫院經驗分享~台安醫院。醫療品質雜誌,2(3),42-45。
  3. 國民健康署 (2016):「全球無菸健康照護服務網絡認證」檢核表。
  4. 國民健康署 (2016):高齡友善健康照護機構認證作業說明。
  5. World Health Organization (2004). Standards for Health Promotion in Hospital.
  6. World Health Organization (2006). Implementing health promotion in hospitals: Manual and self-assessment forms.

社區健康營造 (Community Health Promotion)

  1. 黃明珠 (2010):社區健康營造之過去、現在與未來。長庚科技學刊,12,5-7。
  2. 白璐 (2011):從推廣安全社區經驗談社區健康營造。護理雜誌,58(1),11-15。
  3. 洪德仁 (2008):健康社區的營造。醫療品質雜誌,2 (3),19-23。
  4. 國民健康署 (2017):106年及107 年社區健康營造計畫。
  5. Centers for Disease Control and Prevention (2010). Community Health Assessment and Group Evaluation (CHANGE) Action Guide: Building a Foundation of Knowledge to Prioritize Community Needs.
  6. Collaborative for Neighborhood Transformation (2017). What is Asset Based Community Development (ABCD)

健康城市 (Healthy City)

  1. 胡淑貞 (2011):健康城市計畫-以臺南市為例。醫療品質雜誌,5(5),25-29。
  2. 邱淑媞 (2016):跨域推動高齡友善健康城市成果與展望。國土及公共治理季刊,4(1),92-99。
  3. 陳美如 (2008):台北健康城市的營造。醫療品質雜誌,2(3),24-27。
  4. 國民健康署 (2017):高齡友善城市計畫。國民健康署網站。
  5. World Health Organization (2012). Healthy cities tackle the social determinants of inequities in health: a framework for action. WHO Regional Office for Europe.
  6. World Health Organization (2015). National healthy cities networks in the WHO European Region. Promoting health and well-being throughout Europe.
  7. World Health Organization (2016). Shanghai Consensus on Healthy Cities 2016

健康促進與衛生教育未來發展 (Health Promotion/ Education Future Trends)

  1. Cortrell, R.R., Girvan, J.T., McKenzie, J.F. (2012). Principles & Foundations of Health Promotion and Education, Chapter 10 Future Trends in Health Education, 288-313.
  2. IUHPE (2011). IUHPE Priority area and action plan.
  3. World Health Organization (2013). Health in All Policies (HiAP).

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