106學年第1學期課程綱要

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一、課程基本資料
開課序號 1810 課程學制
科目代碼 HIU0145 課程名稱 文藝復興史
英文名稱 The Renaissance
全/半年 半 必/選修 選修
學分數 3.0 每週授課時數 正課時數: 3 小時
開課系級 歷史系（學）
先修課程
課程簡介 西元十四世紀從義大利出現，到十五、十六世紀逐漸擴大到北歐、法國、西班牙與英國的人文主義運動，造成整個西歐的思想、文學、藝術的繁榮與興盛。此一時期的人文主義者追求知識與理性；人文主義精神也就是世俗文化精神，對於義大利與歐洲人嶄新的世界觀與人生觀的建立鋪平道路，此階段是歐洲歷史與文明進程中一個關鍵時期。文藝復興在形式上固然是重拾對希臘、羅馬文學研究的熱情，是古典文化的「再生」，然而當中所孕育的是對人性更多的關注、發覺現實的世界，以及對個人自由主義的追求。它反映出西方文化走出中世紀，進入一個嶄新的發展時期。文藝復興盛期傑出的政治家、思想家、科學理論家，甚至文學與藝術的巨匠之成就與追求的方向，為近代西方強調以理性、自由、人本、科學為思想導向的啟蒙運動奠下了基礎。 因此，本課程擬從14到16世紀西歐的政治、經濟、社會與文化各層面來探討文藝復興時期。先從這一時期義大利地區的政治與社會變化去探討，再者，擴及法國、英國、西班牙與北歐國家地區。有了這層對當代政治、社會狀況的基本認識後，再深入探討文藝復興的內涵，包括文學、藝術、建築、宗教、道德倫理與宮庭和庶民文化等等議題，俾使學生對於文藝復興時代的歷史與文化發展建立系統化、全盤性的認識與批判性。
課程目標 對應系所核心能力
1.　引發同學對於文藝復興史的研究興趣，使同學具備人文精神與世界觀 學士:
　4-1 具備人文精神與世界觀
2.　使同學具備文藝復興史的充實知識，有助於將來從事中學的歷史教育課程 學士:
　1-1 具備歷史專業知識
　1-2 資料蒐集與解讀之能力
　2-2 文史相關議題之闡述能力
3.　深化同學對於文藝復興時代各面向知識與議題的認知 學士:
　1-1 具備歷史專業知識
　1-2 資料蒐集與解讀之能力
　1-3 口述採訪與田野調查
　3-2 溝通表達與學術討論
4.　開展思考的寬度與深度，培養探究議題的能力 學士:
　1-1 具備歷史專業知識
　1-2 資料蒐集與解讀之能力
　2-2 文史相關議題之闡述能力
　3-1 獨立思考與解決問題的知能
　3-2 溝通表達與學術討論
　4-1 具備人文精神與世界觀

二、教學大綱
授課教師 陳秀鳳
教學進度與主題

一.大綱：

（第一週）導論（閱讀：The civilization of the Renaissance＆the Italian Background, Burns，p.625-629）

（第二週）義大利的政治演變（閱讀：The Making of the West，Hunt, Hsia，p.522-522）

（第三週）法國的專制王權（閱讀：Louix XI ＆ Italian Adventure，Will Durant-VI，p. 89-96）

（第四週）英國的「玫瑰戰爭」與都鐸王朝（閱讀：Kings-Morals and Manners，Will Durant-VI，p. 106-109/111-115）

（第五週）神聖羅馬帝國與哈布斯堡（閱讀：Gutenberg，Will Durant-VI，p. 156-160）

（第六週）羅馬教會的危機和轉機（閱讀：The Crisis in the Church，Will Durant-V，p. 361-367）

（第七）基督教會與「文藝復興教皇」（閱讀：The Capital of the World，Will Durant-V，p. 373-377）

（第八週）義大利的人文運動（閱讀：The Renaissance of Thought and Literature in Italy，Burns，p.630-634）

（第九週）北區的文藝復興（閱讀：The Renaissance in the North，Burns，p.649-657） 

（第十週）文藝復興時代的文學（閱讀：The Father of Renaissance，Will Durant，p. 3-9）

（第十一週）文藝復興時代的繪畫與雕刻（閱讀：The Artistic Renaissance in Italy，Burns，p.634-646）、音樂和科學（閱讀：Renaissance Developments in Music ＆ Scientic Accomplishments，Burns，p.657-665）

（第十二週）文藝復興時代的道德與宗教（閱讀：Public Morality；Manners and Amusements，Will Durant-V，588-597）

（第十三週）分組報告

（第十四週）分組報告

（第十五週）分組報告

（第十六週）分組報告

（第十七週）義大利人文主義的衰落（閱讀：The Waning of the Italian Renaissance，Burns，p.646-648）

（第十八週）期末考試
教學方法
方式 說明
講述法 自編Powerpoint的教材與講義，每一單元提供學生相關的書籍、論文等參考文獻資料。主要以講述與課堂討論為主。學生課前必須研讀每一單元相關論著，並要求學生分組專題報告與選課學生針對分組專題進行討論。輔之以視聽教材與歷史記錄片、文藝復興時期音樂與藝術、建築風格相關資料等等。
討論法 針對每一教學單元的內容進行提問與討論
媒體融入教學 教學過程中輔之以視聽教材與歷史記錄片、文藝復興時期音樂與藝術、建築風格相關資料等等
專題研究 根據學生選定之專題報告內容之指導：包含問題意識與史料的分析
其他 鼓勵學生提問
評量方法
方式 百分比 說明
作業 10 % 每學期必須閱讀一本中世紀的史學著作，並於期末考前兩週繳交書評。
期末考 50 % 申論題的作答方式
課堂討論參與 10 % 針對每一教學單元的內容進行提問與討論
出席 5 % 作為最後總成績之加減分的依據
報告 25 % 分組專題報告
參考書目

參考書目：

1. Burns，World Cilvilisation，9e ed., New York, 1997。

2. Peter Burke, 《The European Renaissance》. Oxford: Blackwell, 1998.

3. Peter Burke, 《The Italian Renaissance: Culture and Society in Italy. 》

  Princeton U. Press, 1986.

4. Natalie Zemon Davis, The Return of Martin Guerre. Harvard U., 1983. 江政寬譯，《馬丹•蓋赫返鄉記》。台北：聯經，2000年。

5. Will Durant, The Renaissance-V, A History of civilization in Italy from 1304-1576 A.D.,Los Angeles, 1953。

6. Will Durant,The Reformation-VI，Los Angeles, 1953。

7. 王任光，《文藝復興時代》。台北：稻禾，1996。

8. Paul Johnson,The Renaissance: A Short History。譚鍾瑜譯，《文藝復興》。台北：左岸，2004。

9. 涂永清，《文藝復興史》。台北：水牛，1993。

10. Dante Alighieri,Divine Comedy.但丁，《神曲》。台北：遠景，1983。

11. Giovanni Boccacio, Decameron Tales.薄伽丘，《十日談》。台北：桂冠，1994。

12. Geoffrey Chaucer, Canterbury Tales.喬叟，《坎特伯利故事集》。台北：桂冠，1993。

13. Niccolo Machiavelli, Istorie Florentine.李活譯，《佛羅倫薩史》。台北：台灣商務，1998。

14. Niccolo Machiavelli, Il Principe.何欣譯，《君王論》。台北：台灣中華書局，1982。

15. Thomas More, Utopia.郭湘章譯，《烏托邦》。台北：台灣中華書局，1993。

16. Jacob Burckhardt,花亦芬譯，《義大利文藝復興時代的文化》，聯經，2007。

17. Quentin Skinner ，奚瑞森、亞方譯，《現代政治思想的基礎（卷一）：文藝復興》，左岸，2004。

18. 保羅．約翰遜，《文藝復興：從黑暗中誕生的黃金年代》，左岸， 2004。

19. Alison Cole，《義大利文藝復興的宮廷藝術》，遠流， 1997。

20. 萊 茨 ，《劍橋藝術史（4）：文藝復興》，桂冠， 2000。

21. Jacob Burckhardt, Die Kultur der Renaissance in Italien.羅漁譯，《義大利的文藝復興》。台北：黎明，1979。

22. Jonathan W. Zophy, A Short History of Renaissance and Reformation

  Europe. New Jersey: Prentice-Hall, 1996.

23. Dante Alighieri, De Monarchia. 朱虹譯，《論世界帝國》。台北：台灣商務，2000。

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