| 106學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 2561 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | MAC0104 | 課程名稱 | 數學課程發展研究專題（一） |
| 英文名稱 | Topics in Development of Mathematical Curriculum (I) | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 |
| 學分數 | 3.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 3 小時 |
| 開課系級 | 數學系（碩）碩博合開 | ||
| 先修課程 | |||
| 課程簡介 | 本課程從歷史、社會與教育等不同面向進行探討以了解數學課程的發展趨勢。使學生能透過評論與分析課程理論與實務，培養分析、發展數學教材與活動的能力。 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 瞭解數學課程的歷史與發展趨勢 | 碩士: 1-6 具備從高觀點看初等數學的能力 2-4 具有終身學習的能力 3-2 具備獨立思考與批判反省的能力 3-3 樂於團隊合作 3-4 具有洞察力、直覺、數學感。 4-1 精熟專業知識並能不斷自我成長 4-3 具有多元的數學價值與數學學習的信念 |
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| 2. 培養學生分析數學教科書的能力 | 碩士: 1-6 具備從高觀點看初等數學的能力 2-4 具有終身學習的能力 3-2 具備獨立思考與批判反省的能力 3-3 樂於團隊合作 3-4 具有洞察力、直覺、數學感。 4-1 精熟專業知識並能不斷自我成長 4-3 具有多元的數學價值與數學學習的信念 |
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| 3. 培養學生發展單元學習活動教材的經驗 | 碩士: 1-6 具備從高觀點看初等數學的能力 2-4 具有終身學習的能力 3-2 具備獨立思考與批判反省的能力 3-3 樂於團隊合作 3-4 具有洞察力、直覺、數學感。 4-1 精熟專業知識並能不斷自我成長 4-3 具有多元的數學價值與數學學習的信念 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 林福來 | ||
| 教學進度與主題 | |||
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一、教學目標： 在現今的數學課程發展中仍存在許多理論與實務上的問題。本課程將從歷史、社會與教育等不同面向進行探討以了解數學課程的發展趨勢。不僅能深入思考與體會數學課程發展外，且更進一步地為評論和分析強化理論基礎，以培養分析數學教科書的能力。 二、教材內容： 1. 數學課程發展簡介 2. 數學課程標準比較 3. 課程理論與課程研究 4. 課程發展的實踐與管理 5. 數學課程發展實例研究 6. 數學課程發展的歷史回顧 7. 課程發展中的評價 8. 數學課程發展的未來趨勢
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| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | |||
| 討論法 | |||
| 合作學習 | |||
| 專題研究 | |||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 課堂討論參與 | 30 % | ||
| 出席 | 10 % | ||
| 報告 | 30 % | ||
| 專題 | 30 % | ||
| 參考書目 |
Howson, G., Keitel, C., & Kilpatrick, J. (1981). Curriculum development in mathematics. Cambridge: Cambridge University Press. National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (2000). Principles and standards for school mathematics. VA: Author.
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