| 106學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 0547 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | RCM0040 | 課程名稱 | 職業輔導評量實務 |
| 英文名稱 | Practice of Vocational Evaluation | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 |
| 學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
| 開課系級 | 復諮所（碩） | ||
| 先修課程 | ◎必須先修過【RCM0009 職業輔導評量專題研究】、【RCC9005 職業輔導評量專題研究】其中一門 | ||
| 課程簡介 | 本課程在於協助學生瞭解身心障礙者及其職業相關議題、目前國內身心障礙職業輔導評量運用之現況、國內外職業輔導評量方法與評量工具。協助學生未來能以職業輔導評量專業知能從事服務身心障礙領域。 最後，透過模擬個案之測驗所撰寫之總報告，做為學生統整學習之自我評量，並為下學期「職業輔導評量實務」課程奠定基礎。 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 瞭解身心障礙者及其職業相關議題 | 碩士: 1-1 具備生涯發展與諮商相關知能 1-2 具備身心障礙者勞動力與就業市場相關知能 1-4 具備評估身心障礙者特質與需求的知能 |
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| 2. 熟悉工作分析與工作強化的方法 | 碩士: 1-1 具備生涯發展與諮商相關知能 1-2 具備身心障礙者勞動力與就業市場相關知能 1-4 具備評估身心障礙者特質與需求的知能 1-5 具備輔助性科技與職務再設計相關知能 |
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| 3. 熟練各種職業輔導評量工具之操作 | 碩士: 1-1 具備生涯發展與諮商相關知能 1-4 具備評估身心障礙者特質與需求的知能 1-5 具備輔助性科技與職務再設計相關知能 |
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| 4. 學習身心障礙職業資源連結 | 碩士: 1-1 具備生涯發展與諮商相關知能 1-2 具備身心障礙者勞動力與就業市場相關知能 1-5 具備輔助性科技與職務再設計相關知能 |
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| 5. 熟悉各種職評工具分測驗及總報告之撰寫 | 碩士: 1-1 具備生涯發展與諮商相關知能 1-2 具備身心障礙者勞動力與就業市場相關知能 1-4 具備評估身心障礙者特質與需求的知能 1-5 具備輔助性科技與職務再設計相關知能 1-6 熟稔復健服務體系與資源 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 吳亭芳 | ||
| 教學進度與主題 | |||
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第一週 課程介紹 |
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| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | 講授各種職評工具之操作、解釋、以及報告撰寫 | ||
| 討論法 | 分組討論職評工具 | ||
| 實驗/實作 | 實際操作各種評估工具 | ||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 作業 | 50 % | 繳交各種職評工具分測驗報告 | |
| 課堂討論參與 | 5 % | ||
| 出席 | 5 % | ||
| 報告 | 40 % | 期末繳交一位個案之職評總報告（含各種分測驗之撰寫） | |
| 參考書目 |
第二、三週 行政院勞工委員會職業訓練局（1984）：我喜歡做的事。台北：編者。 金樹人(2002)：職業興趣組合卡。台北：心理。 電腦化圖片職業興趣測驗（榮總）。台北：華健。 吳鐵雄、李坤崇、劉佑星、歐慧敏（1996）：工作價值觀量表。台北：中國行為科 學社。 林幸台、金樹人、陳清平、張小鳳(2005)：生涯興趣量表(成人版）。台北：測驗出版社。 路君約、簡茂發、陳榮華（2000）：生涯興趣量表。台北：中國行為科學社。 鳳華、徐享良、王筱婷、許德良、蔡玫芳、鍾瑾瑜(2006): 影像式職業興趣量表。台北：心理。 李坤崇、歐慧敏(2011)：青年工作價值觀量表。台北：中國行為科學社。
第四週.智力測驗 林幸台、吳武典、胡心慈、郭靜姿、蔡崇建、王振德 (2016)：托尼非語文智力測驗（第四版中文版）(TONI-4)(Test of Nonverbal Intelligence-Fourth Edition)。台北：心理。 黃堅厚 (1993)：瑞文氏圖形推理測驗。台北：中國行為科學社。 俞筱鈞（1994）瑞文氏彩色圖形推理測驗（CPM）。台北：中國行為科學社。(6 歲半～9 歲半適用) 俞筱鈞（1994）瑞文氏標準圖形推理測驗 (SPM) 。台北：中國行為科學社。(6 歲半～12 歲半適用) 俞筱鈞（1994）瑞文氏高級圖形推理測驗（APM）。台北：中國行為科學社。(13 歲～15 歲半適用) 陳榮華（1998）：陳氏非語文能力測驗。台北：中國行為科學社。 陳榮華、陳心怡（2015）：魏氏成人智力量表第四版中文版。台北：中國行為科學社。 Katz, N., Averbuch, S., & Bar-Haim Erez, A. (2011). Dynamic Lowenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (DLOTCA). Pequannock, NJ: Maddak. 第五週成就測驗 路君約、盧欽銘、范德鑫、陳淑美、歐滄和（1993）：系列學業技能測驗。台北：中國行為科學社。 鳳華、徐享良、張瑋珊、陳宛瑩、許君翎、李宜珊、陳郁璽、杜筑芳（2010）：福爾摩沙實用知能測驗。臺北：職業訓練局。 第六週 人格測驗 吳武典、林幸台、王振德、郭靜姿（1999）基本人格量表。台北：心理。 吳武典、林幸台、王振德、郭靜姿（2016）基本人格量表（第二版）。台北：心理。(國高中/大專生適用) 郭為藩、林坤燦、蔡榮貴、陳榮華、陳學志、陳心怡（2008）：戈登人格剖析量表。台北：中國行為科學社。 楊國樞、李本華、余德慧、鄭伯燻（1999）：工作氣質測驗。台北： 行政院勞工 委員會職業訓練局 柯永河（1998）：柯氏性格量表。台北：測驗出版社。 林幸台、張小鳳、陳美光審訂（2003）：田納西自我概念量表。台北：測驗出版社 第七週 性向測驗 中國測驗學會（1999）：通用性向測驗指導手冊。臺北：內政部職業訓練局。 路君約、盧欽明、歐滄和（1997）：多因素性向測驗。台北：中國行為科學社。 程法泌、路君約、盧欽銘(1989)：區分性向測驗。台北：中國行為科學社。 第八 九週 工作樣本 Valpar Component Work Samples 8 - Simulated assembly. Tucson, AZ: Valpar International Corporation. Valpar Component Work Samples 9 - Whole body range of motion. Tucson, AZ: Valpar International Corporation. Valpar Component Work Samples 11- Eye hand and foot coordination. Tucson, AZ : Valpar International Corporation. Valpar Component Work Samples 205- Independent perceptual Screening. Tucson, AZ: Valpar International Corporation. Therapists' Portable Assessment Lab （T/PAL）. Tucson, AZ: Valpar International Corporation. 第十 十一週 張彧（2012）：功能性體能測驗操作手冊。台北：台大醫院。 第十二 週 張彧（2003）：傑考氏職前評估技巧。台北：國立臺灣大學職能治療學系。 第十 三 週 陳靜江、吳益裕、王敏行、蘇純瑩、吳明宜（2008）：本土化身心障礙者工作樣本。 第十五、十六週 王敏行等(2007)：身心障礙者職業輔導評量工作手冊。勞委會職訓局。 |
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