| 106學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 2542 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | SED0089 | 課程名稱 | 專題討論：科學與社會 |
| 英文名稱 | Seminar on Science and Society | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 必修 |
| 學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
| 開課系級 | 科教所（博） | ||
| 先修課程 | |||
| 課程簡介 | This course discusses the relations between science and societies and the evolution of the movement of scientific literacy in the second half of 20th century and the beginning of the 21st century. Firstly, a comparison of cultural differences between the Eastern and Western is focused and then followed by an exploration of the adaptation of Mandarin Chinese society as it encountered science. The phenomenon of ‘two cultures’ and the evolution of philosophy of science are addressed. Finally, the transition from the conception of scientific literacy to the ideas of science literate and multiliteracies is discussed. | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 瞭解科學的社會本質與科學-社會-文化的互動關係 | 博士: 1-1 瞭解科學的豐富與複雜本質 1-2 熟悉科學與社會的互動與議題 |
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| 2. 瞭解科學素養的發展與內涵 | 博士: 2-1 具備科學教師所需科學教育素養與科學教學知能 |
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| 3. 對於各級科學教育的潛在問題進行哲學式的反思 | 博士: 3-3 積極進行教學研究與解決教學問題 3-5 具開放、能接受不同想法的胸襟 |
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| 4. 能清晰明確的表達已有的論述、發展自我的論點，進而對自己之科學與社會相關主題的主張進行合適的論證。 | 博士: 4-2 具有堅定的科學信念 4-3 具有抱持懷疑的求知態度 4-4 能據理力爭 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 楊文金 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學進度與主題 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 教學方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方式 | 說明 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 講述法 | 講述科學與社會的重要議題與內容、目前研究的現況與演化趨勢等。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 討論法 | 小組及班級討論具價值、方法、衝突的議題之可能的進程與解決方案。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 專題研究 | 個別學生分別對社會與科學的相關議題擇一進行專題的探討。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 評量方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課堂討論參與 | 50 % | 課堂主題討論的準備度與參與度 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 報告 | 20 % | 口頭報告的準備度與表達表現 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 專題 | 30 % | 書面報告的可讀性、論理的清晰度、論題的完整性等。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 參考書目 |
Bybee, R. W. Achieving Scientific Literacy: From Purposes to Practices. Bauer, H. H. Scientific Literacy and the Myth of the Scientific Method. Shamos, M. H. The Myth of Scientific Literacy. Snow, C. P. Two Cultures. Norris & Phillips. How Literacy in Its Fundamental Sense Is Central to Scientific Literacy 黃俊儒等人。誰的STS。 孟祥森(譯)。美麗新世界。 王溢嘉。賽琪小姐體內的魔鬼：科學的人文思考。 周天瑋。蘇格拉底與孟子的虛擬對話：建構法治理想國。 樊洪業。科學舊蹤。 科玄論戰集、文化本位論戰。 |
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