| 106學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 1911 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | TCU0022 | 課程名稱 | 研究方法（一） |
| 英文名稱 | Research Methods(I) | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 必修 |
| 學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
| 開課系級 | 臺文系（學）3年級 | ||
| 先修課程 | |||
| 課程簡介 | 本課程讓同學了解研究的意義、實作過程、及操作方法，最終協助同學完成一份完整的小論文或專題報告。課程內容包括如何提問研究問題、如何閱讀分析、引述相關研究文獻、如何執行研究、及如何進行專題報告與小論文撰寫。特別是在台灣文學和文化研究中的基本方法與認知，讓同學從最基礎的工作開始，瞭解如何從事資料蒐集、分析與詮釋，透過一學期的安排與引導，於學期末以實作的方式完成一份較為正式的小論文。並透過相互觀摩與經典研讀，學習閱讀論文與分析、批判的能力，最終達到自我訓練提升論述能力的目的。 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 瞭解論文之基本格式與架構 | 學士: 2-1 具備瞭解台灣文學、語言與文化的專業知識 2-2 具備認識台灣相關議題闡述能力 |
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| 2. 研究問題的提出與對於相關文獻的回顧 | 學士: 1-2 瞭解台灣文化多樣化的互動關係 2-1 具備瞭解台灣文學、語言與文化的專業知識 2-2 具備認識台灣相關議題闡述能力 2-3 具備將台灣相關知識轉化為母語教學、鄉土教學能力 2-4 具有結合多媒體及資訊科技與台灣專業知識之推廣能力 |
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| 3. 具備對於台灣文學研究領域中之基本常識與方法 | 學士: 2-1 具備瞭解台灣文學、語言與文化的專業知識 2-2 具備認識台灣相關議題闡述能力 3-1 具備多元文化價值觀 4-1 養成對台灣語言、文化、文學的使命感 |
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| 4. 培養資料蒐集、閱讀與分析能力，進而瞭解如何運用 | 學士: 1-2 瞭解台灣文化多樣化的互動關係 2-1 具備瞭解台灣文學、語言與文化的專業知識 2-3 具備將台灣相關知識轉化為母語教學、鄉土教學能力 3-1 具備多元文化價值觀 3-2 具有在地觀點的國際視野 |
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| 5. 培養獨立分析與詮釋的能力 | 學士: 1-2 瞭解台灣文化多樣化的互動關係 2-1 具備瞭解台灣文學、語言與文化的專業知識 2-2 具備認識台灣相關議題闡述能力 2-3 具備將台灣相關知識轉化為母語教學、鄉土教學能力 3-2 具有在地觀點的國際視野 4-1 養成對台灣語言、文化、文學的使命感 4-2 具有開放的心胸 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 曾秀萍 | ||
| 教學進度與主題 | |||
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1.學術閱讀與寫作的關連與基本態度 2.如何閱讀一篇文章並提問？──論述邏輯與結構分析 3.研究計畫與論文撰寫格式說明：以《台灣文學學報》、《台灣學誌》為例 4.如何進行資料檢索與蒐集 5.怎樣寫好一篇文獻回顧？--方法、批評與撰述方式 *作業(1)：思考與行動：收集有興趣之研究主題相關資料，並開始整理書目 6.文學研究法：文本分析與細讀 *作業(2)：找一篇台灣文學文本，進行分析寫作 7.電影研究法與範例：電影中的語言與敘事 *作業(3)：找一部台灣電影，進行分析寫作 8.台語文研究法與應用 9.質性研究法介紹 10.訪談法與應用 11.田野就在你身邊：田野調查研究論文閱讀、口頭報告 12.如何找到一個好的研究問題？ *作業(5)：專題研究計畫初步撰寫--研究動機說明 *作業(6)：文獻回顧與評論練習：如何扣緊題目進行分析、批評與回應，並進一步提出問題意識與觀點 (a).每位同學至少選擇五篇有興趣發展之研究主題相關文獻，進行分析、檢討、批評 (b).並於課堂上進行報告、分析與共同討論。 13.研究計畫範例閱讀與檢討：以得獎之「大專生專題研究計畫」為例 (a).如何從文獻裡找到題目？─如何下標題、寫摘要，好的開始，是成功的一半！ (b)問題意識的發想與論證、章節安排：出入於文本、文獻、理論與自我之間 14.研究計畫撰寫與經驗分享：邀請榮獲「大專生專題研究計畫」補助的學長姐，進行撰寫心得分享 ＊作業：每位同學均需繳交一份研究計畫初稿：含題目、摘要、文獻回顧、論文架構（寄給老師與課代，上課時印給全班師生一份） 15.研究計畫的發想與撰寫：檢討與互評 16.研究計畫的刪修與增訂： *作業：繳交研究計畫或小論文完整稿，並上傳Moodle課程版 17.成果發表會（一）：發表、講評與共同研討 *分組發表與講評、回應： 發表人：需製作PPT、簡報 講評人：需撰寫書面意見、現場講評 18.成果發表會（二）：跨領域研究交流、回顧與檢討
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| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | 全班共同閱讀指定教材，由老師講述、授課 | ||
| 討論法 | 全班共同閱讀指定教材/報告，由師生共同研討 | ||
| 問題解決教學 | 找自己有興趣的研究方向，進行問題發想、撰寫研究計畫/小論文 | ||
| 專題研究 | 須撰寫一份研究計畫/小論文 | ||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 作業 | 10 % | 須按時繳交作業 | |
| 課堂討論參與 | 10 % | 課堂討論度 | |
| 出席 | 10 % | 出席率 | |
| 報告 | 10 % | 課堂報告 | |
| 專題 | 60 % | 期末須完成一篇個人研究計畫或小論文 | |
| 參考書目 |
畢恆達《教授為什麼沒告訴我(2010全見版) 》，台北：小畢空間出版社，2010。 孟樊《論文寫作方法與格式（第二版）》，威仕曼文化 ，2012 王增勇等《社會及行為科學研究法：質性研究法》，台北：東華 2015.05 |
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