| 108學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 0974 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | 04UG012 | 課程名稱 | 認識臺灣的原住民 |
| 英文名稱 | Understanding Taiwan Aborigines | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 通識 |
| 學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
| 開課系級 | 通識 | ||
| 領域類別 | 97-105入學：歷史與文化 ；106-108入學：歷史與文化 | ||
| 課程簡介 | 1.從臺灣的原住民瞭解世界南島語族的共同文化特質、臺灣南島語族的族群特色。將臺灣放置在太平洋的寬廣視野中；將臺灣原住民置於南島語族發展史的範疇來瞭解。 2.閱讀資料方面，除了運用傳統文本史料之外，其他各種形式的歷史資料，如口述、影像、音樂等，表現多元的原住民歷史，從中凸顯台灣原住民的地位與台灣歷史發展中的獨特性，進而讓學生培養出對於歷史的思考能力。 | ||
| 課程目標 | 對應基本素養 | ||
| 1. 介紹台灣各族群之原住民，使學生瞭解其文化特質。 | 學士: 3 批判反思與人文涵養 |
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| 2. 使學生瞭解臺灣原住民在世界的南島語族中所佔有的地位，以及台灣在海洋發展史的意涵。 | 學士: 2 多元文化與國際視野 |
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| 3. 藉由瞭解台灣原住民的歷史，補足以往以漢人為中心史觀的台灣史空白之處 | 學士: 7 創新領導與問題解決 |
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| 4. 藉由族群之間的歷史與文化，來達到族群之間相互的尊重，共同創造台灣新的歷史。 | 學士: 8 社會關懷與公民實踐 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 陳永龍 | ||
| 教學進度與主題 | |||
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1. 課程介紹、修課同學自我介紹 2. 稱謂的政治： 番人？山地人？山胞？土著？少數民族？先住民？原住民？ 南島語族？ 3. 第一民族、第四世界：全球原住民處境與一般性狀況 4. 臺灣史中的原住民處境與現狀 5. 原住民與「肯認政治」：被官方命名與承認的族群 6. 分組報告主題說明：原住民各族民族誌與文化體驗報告（分組） 7.看與被看：文化田野的反省與進入原住民社會的準備 8. 殖民政權的統治： 從生番到熟番的番界變動與文化流失（含所謂的「平埔」諸族） 9. 期中考週 10. 原住民主體化運動的社會義涵；自治、土地、尊嚴 11. 原住民土地倫理與生態智慧 12. 小組報告一：泰雅族、賽夏族、太魯閣族、賽德克族 13. 小組報告二：布農族、鄒族、拉阿魯瓦族、卡那卡那富族 14. 小組報告三：排灣族、魯凱族、卑南族、邵族 15.小組報告四：阿美族、撒奇萊雅族、噶瑪蘭族、達悟族 16. 原住民的困境與希望：後殖民情境、自我殖民化與祛殖民運動 17. 課程總結與討論 18. 期末考週 |
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| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | |||
| 討論法 | |||
| 問題解決教學 | |||
| 合作學習 | |||
| 實地考察、參訪 | |||
| 媒體融入教學 | |||
| 專題研究 | |||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 課堂討論參與 | 30 % | 課堂參與討論狀況與MOODLE等討論 | |
| 出席 | 10 % | 無故缺曠課六次以上死當 | |
| 報告 | 40 % | 期末個人報告與心得 | |
| 專題 | 20 % | 小組參訪與各族群民族誌報告（每組15-16分鐘） | |
| 其他 | 10 % | 非課堂討論與其他表現加分 | |
| 參考書目 |
原民會官方網站 中研院原住民相關網站 郁永河，《裨海紀遊》台灣文獻叢刊第44種，台北：台灣銀行經濟研究室，1959。 伊能嘉矩、粟野傳之丞，《臺灣蕃人事情》（台北：臺灣總督府，1900）。 馬淵東一、移川子之藏，《台灣高砂族系統所屬の研究》，（臺北：土俗人類學調查研究室，1935）。 臺灣總督府蕃務局，《高砂族調查書》，昭和十三年（1938）。 Glen Dudbridge ed., Aborigines of South Taiwan in the 1880s, 台北：順益博物館、中央研究院臺灣史研究所，1999。 Robert Eskilden ed., Foreign Adventurers and the Aborigines of South Taiwan, 1867-1874 Western Sources Related to Japan’s 1874 Expedition to Taiwan, , 台北：中央研究院臺灣史研究所，2005。 |
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