| 108學年第2學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 0871 | 課程學制 | |
| 科目代碼 | LSU0047 | 課程名稱 | 資訊行為 |
| 英文名稱 | Information Behavior | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 |
| 學分數 | 3.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 3 小時 |
| 開課系級 | 學習科學學位學程（學） | ||
| 先修課程 | |||
| 課程簡介 | 資訊行為泛指人們如何看待資訊、找尋資訊、使用資訊等議題。本門課旨在藉由目前網際網路時代中所常見之議題，探討人與資訊、資訊科技的互動，藉由探討相關資訊行為的理論與實務，能夠讓學習者了解資訊行為背後的真正意涵。本門課預計涵蓋之主題如下： 1. 網路、資訊與知識 2. 線上人格與角色扮演 3. 網路世界的團體動力 4. 資訊素養 5. 網路愛情 6. 網路沉癮 7. 使用者行為 8. 其他相關議題 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 理論部分，學習資訊行為重要的理論和模式 | 學士: 1-1 具備學習科學相關知能 |
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| 2. 實踐方面，在學習的情境中，找資料、檢索資料、瀏覽資料、找研究主題、組織資料、寫報告、學術書寫等，是學習者十分重要的資訊行為 | 學士: 1-1 具備學習科學相關知能 |
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| 3. 在工作場域和日常生活中，分析自己的資訊需求、資訊尋求、資訊評估和資訊使用等，例如閱讀、寫筆記、找資料、記帳、使用社群媒體、使用各種Apps、接收訊息、傳遞訊息、繪製圖表、整理照片、分類、訊息判斷等，更是人一生中重要的資訊行為。 | 學士: 4-2 認同及肯定學習科學之應用與發展價值 |
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| 4. 本課程也介紹相關的資訊和其來源，資訊的範圍除了傳統圖書館提供的印刷型資料、數位資料庫等，另有許多網路資源都和學習、工作和生活有關。 | 學士: 4-2 認同及肯定學習科學之應用與發展價值 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 吳美美 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學進度與主題 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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課程目標 本課程旨在探討和瞭解人們的資訊行為，特別是在學習、工作和日常生活的情境，在學習的情境中，如何找資料、組織資料，以及學術書寫，是學習者十分重要的資訊行為；在工作場域和日常生活中，分析自己的資訊需求、資訊尋求、資訊評估和資訊使用等，日常的資訊行為，例如閱讀、寫筆記、找資料、檢索資料、瀏覽資料、寫報告、找研究主題、記帳、使用社群媒體、使用各種Apps、接收訊息、傳遞訊息、繪製圖表、整理照片、分類、訊息判斷等，更是人一生中重要的資訊行為。而資訊的範圍除了傳統圖書館提供的印刷型資料、數位資料庫等，另有許多網路資源都和學習、工作和生活有關。本課程介紹資訊行為理論，並重視重要資訊行為的實作練習，每一課程單元都有理論和實務練習兩個部分。實作練習設計，則是參考美國大學和研究圖書館(ACRL)所定義的六個框架，作為課程實作設計的基礎。 教學進度與主題
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| 教學方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方式 | 說明 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 講述法 | 課程指定閱讀講述 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 討論法 | 課程指定閱讀討論 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實驗/實作 | 各單元有實作練習 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實地考察、參訪 | 參訪台大圖書館和新北市圖 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 專題研究 | 期末報告 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 評量方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方式 | 百分比 | 說明 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作業 | 50 % | 單元練習 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課堂討論參與 | 20 % | 出席與課堂活動與討論 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 專題 | 30 % | 期末專題報告，每一位同學需完成一份資訊需求與資訊行為探索性研究小論文，內容包含描述資訊使用者特徵、研究方法、資訊主題與範疇、資訊需求與資訊行為特徵等。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 參考書目 |
教科書 Case, Donald O. & Given,Lisa M. (2016). Looking for Information: A Survey of Research on Information Seeking, Needs, and Behavior. 4th ed. Emerald Group Publishing Limited. 其他參考資料 (略 如Moodle課程)
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