110學年第1學期課程綱要 |
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一、課程基本資料 |
開課序號 | 0916 | 課程學制 | 大 |
科目代碼 | LSU0059 | 課程名稱 | 專題討論 |
英文名稱 | Seminar | ||
全/半年 | 半 | 必/選修 | 必修 |
學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
開課系級 | 學習科學學位學程(學) | ||
先修課程 | |||
課程簡介 | 本課程之目標延續「總整課程(一)」、「總整課程(二)」之內容,在於總整四年所學,增進學生研究與實務經驗,完成畢業專題研究,以利未來各項職涯發展。在專題製作過程中,學生除了整合過去所學之知識、技能並加以運用,課程的進行持續與授課教師進行密集討論,完成各項進度,於期末進行專題製作成果發表,並完成書面的專題成果報告書。 核心能力: 1-1 具備學習科學相關知能 1-2 整合學習科學相關理論並應用 1-3 了解學習科學相關領域現況與趨勢 2-1 具備學習之資訊科技分析理論與情境轉化能力 2-2 具備議題檢索並主動關懷社會資訊與行動化能力 | ||
課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
1. 培養學生問題發掘與解決能力 | 學士: 2-1 具備學習之資訊科技分析理論與情境轉化能力 |
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2. 培養學生批判思考能力以及創新與實踐能力 | 學士: 1-2 整合學習科學相關理論並應用 |
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3. 鍛鍊學生表達與溝通能力 | 學士: 3-3 具備適切表達與溝通論辯能力 |
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4. 發展學生對學習科學領域工作的價值與職業生涯之瞭解 | 學士: 1-3 了解學習科學相關領域現況與趨勢 |
二、教學大綱 |
授課教師 | 林宗進 吳清麟 | ||
教學進度與主題 | |||
本課程之目標延續「總整課程(一)」、「總整課程(二)」之內容,在於總整四年所學,增進學生研究與實務經驗,完成畢業專題研究,以利未來各項職涯發展。在專題製作過程中,學生除了整合過去所學之知識、技能並加以運用,課程的進行持續與授課教師進行密集討論,完成各項進度,於期末進行專題製作成果發表,並完成書面的專題成果報告書。 核心能力: 1-1 具備學習科學相關知能 2-1 具備學習之資訊科技分析理論與情境轉化能力 3-1 具備批判反省與前瞻創新的精神 4-1 信守專業倫理與道德原則 教學進度與主題: 第一週:說明課程規劃與目標 註1:各組於第二週進度報告應確認研究方法與資料分析等相關內容。 註2:各組最慢應於第十一週結束前完成資料蒐集,並著手進行分析資料產生初步成果。 註3:本課程採取16+2週授課方式。 |
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教學方法 | |||
方式 | 說明 | ||
討論法 | 學生與授課教師進行專題研究討論 | ||
合作學習 | 組員之間、各組之間藉由專題研究互相學習 | ||
專題研究 | 完成畢業專題研究 | ||
評量方法 | |||
方式 | 百分比 | 說明 | |
期中考 | 30 % | 期中進步報告 | |
課堂討論參與 | 20 % | 出席、各組進度報告狀況 | |
成果展覽 | 30 % | 期末專題展覽 | |
專題 | 20 % | 書面成果報告 | |
參考書目 |
黃春木(2016)。我做專題研究,學會獨立思考!高中生的專題研究方法。臺北市:城邦。 王貳瑞(2005)。實務專題製作與報告寫作(四版)。臺北市:華泰文化。 彭明輝(2017)。研究生完全求生手冊:方法、秘訣、潛規則。臺北市:聯經。 丁琴美、WonDerSun(2009)。專題製作-問卷調查篇。 |