110學年第1學期課程綱要

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一、課程基本資料
開課序號 0916 課程學制
科目代碼 LSU0059 課程名稱 專題討論
英文名稱 Seminar
全/半年 必/選修 必修
學分數 2.0 每週授課時數 正課時數: 2 小時
開課系級 學習科學學位學程(學)
先修課程
課程簡介 本課程之目標延續「總整課程(一)」、「總整課程(二)」之內容,在於總整四年所學,增進學生研究與實務經驗,完成畢業專題研究,以利未來各項職涯發展。在專題製作過程中,學生除了整合過去所學之知識、技能並加以運用,課程的進行持續與授課教師進行密集討論,完成各項進度,於期末進行專題製作成果發表,並完成書面的專題成果報告書。 核心能力: 1-1 具備學習科學相關知能 1-2 整合學習科學相關理論並應用 1-3 了解學習科學相關領域現況與趨勢 2-1 具備學習之資訊科技分析理論與情境轉化能力 2-2 具備議題檢索並主動關懷社會資訊與行動化能力
課程目標 對應系所核心能力
1. 培養學生問題發掘與解決能力 學士:
 2-1 具備學習之資訊科技分析理論與情境轉化能力
2. 培養學生批判思考能力以及創新與實踐能力 學士:
 1-2 整合學習科學相關理論並應用
3. 鍛鍊學生表達與溝通能力 學士:
 3-3 具備適切表達與溝通論辯能力
4. 發展學生對學習科學領域工作的價值與職業生涯之瞭解 學士:
 1-3 了解學習科學相關領域現況與趨勢

二、教學大綱
授課教師 林宗進 吳清麟
教學進度與主題

本課程之目標延續「總整課程(一)」、「總整課程(二)」之內容,在於總整四年所學,增進學生研究與實務經驗,完成畢業專題研究,以利未來各項職涯發展。在專題製作過程中,學生除了整合過去所學之知識、技能並加以運用,課程的進行持續與授課教師進行密集討論,完成各項進度,於期末進行專題製作成果發表,並完成書面的專題成果報告書。

核心能力:

1-1 具備學習科學相關知能
1-2 整合學習科學相關理論並應用
1-3 了解學習科學相關領域現況與趨勢

2-1 具備學習之資訊科技分析理論與情境轉化能力
2-2 具備議題檢索並主動關懷社會資訊與行動化能力

3-1 具備批判反省與前瞻創新的精神
3-2 具備獨立自主與互相利他的熱忱
3-3 具備適切表達與溝通論辯能力

4-1 信守專業倫理與道德原則
4-2 認同及肯定學習科學之應用與發展價值
 

教學進度與主題:

第一週:說明課程規劃與目標
第二週至第八週:各組畢業專題進度報告
第九週:期中考試週(繳交期中進度報告)
第十週:專題海報發表與書面報告注意事項
第11週至第14週:各組畢業專題進度報告
第15週:期末成果發表預演(含檢視專題海報製作成果)
第16週:期末成果展覽活動

註1:各組於第二週進度報告應確認研究方法與資料分析等相關內容。

註2:各組最慢應於第十一週結束前完成資料蒐集,並著手進行分析資料產生初步成果。

註3:本課程採取16+2週授課方式。

教學方法
方式 說明
討論法 學生與授課教師進行專題研究討論
合作學習 組員之間、各組之間藉由專題研究互相學習
專題研究 完成畢業專題研究
評量方法
方式 百分比 說明
期中考 30 % 期中進步報告
課堂討論參與 20 % 出席、各組進度報告狀況
成果展覽 30 % 期末專題展覽
專題 20 % 書面成果報告
參考書目

黃春木(2016)。我做專題研究,學會獨立思考!高中生的專題研究方法。臺北市:城邦。

王貳瑞(2005)。實務專題製作與報告寫作(四版)。臺北市:華泰文化。

彭明輝(2017)。研究生完全求生手冊:方法、秘訣、潛規則。臺北市:聯經。

丁琴美、WonDerSun(2009)。專題製作-問卷調查篇。

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