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科目代碼 05UG014 課程名稱 科學不一樣
英文名稱 Different Sciences
全/半年 必/選修 通識
學分數 2.0 每週授課時數 正課時數: 2.0 小時, 實驗時數: 0.0 小時
領域類別 數學與科學思維
課程簡介 【前言與課程設計方向】 本『科學不一樣』通識選修課程旨在應用最新之當代科普觀念、科學教育理論(主要包含探究式學習、迷思概念、學習風格、多媒體學習、以及其他新興相關研究之基礎理論)、教育科技基礎與應用(主要包含開課教授研究團隊開發之一系列雲端教室互動式數位平台CloudClassRoom: CCR)、科學傳播製作與技術經驗傳承等,以不一樣的科學內容議題與不一樣的教學策略,使學生輕鬆愉快的接觸並了解科學。 上半學期著重不一樣的方式與內容呈現不一樣的科學,內容包含: 1. 課程介紹與雲端教室科技練功 2. 辛苦有趣的科學探索:龍骨拼圖 3. 好萊塢電影與科學想像:科學真相與幻象 4. 好玩刺激的科學推理:腳印之謎 5. 多元繽紛的科學應用:化石意念 6. 歷史中的科學片段:再審伽利略 7. 媒體中的科學素養:科學新聞 8-9. 期中報告與分享:真、科學、DVD 【期中報告:真、科學、DVD】 同學將3人成為一組,由自己選定的電影當中找出與科學原理有相關的情節、片段,或是場景,並以前面七週當中所操練過的科學探究技巧,如:推理活動、影片批判、多元智能探索活動、戲劇模擬,等技巧,展示給班上同學您們的探索成果。 下半學期課程進行方式,將倚重『科學不一樣』【詳見註一】之精選相同領域或系統性題材的影片,作為每次上課之前言與中心話題,隨後安排以適合該題材之教學活動。例如:若該週為『天文不一樣』重點週,課堂中會討論各式『天文』相關的科普推廣方式,例如:說科學故事、科學(歷史或偵探)短劇、科學短片製作、科學漫畫、科學實驗,等。內容包含: 10. 醫療不一樣:機器人會把脈…? 11. 能源不一樣:永遠不必充電的電池…? 12. 災害不一樣:其實地球並沒有暖化…? 13. 大腦不一樣:會不會你所看到的一切都不是真的…? 14. 生技不一樣:難道心臟細胞可以起死回生…? 15. 天文不一樣:如果有一台可以回到過去的時光機…? 16. 師大不一樣 17-18. 期末作業:全民科學不一樣:TV, Science, and YouTube 【期末作業:全民科學不一樣:TV, Science, and YouTube】 同學將會延續期中分組,選定有興趣追根究底的科學題材(初步須與老師討論題材可行性),全程拍攝製作屬於自己的『科學不一樣』科學短片。題材須在第10週訂下。影片長度2分鐘內。屆時將會開設此課程專屬的YouTube『科學不一樣』頻道,作為展示平台。此影片將加入角逐104年『科學不一樣:全民做科普』系列有獎競賽。請同學拭目以待! 【註一】 本課程將就地取材『科學不一樣』系列科學新聞節目,為下半學期輔助使用之教材。取名為『科學不一樣』的科普新聞短片系列,為臺灣師範大學科學教育中心獲得科技部補助,將於本年度首次與國內最大的電視公司TVBS共同製播的科普新聞短片。此節目將於103年六月中旬於晚間十點整的黃金時段,以每集90秒鐘、每週三次的頻率播出,為期一年。該節目將是國內第一次以『新聞短片』的方式對於科普的題材進行大規模製播。 製播團隊也為臺灣師範大學科學教育中心所組成。該團隊所研議之題材涵蓋六大領域(天文、自然災害、電池、大氣、生物、能源),並以在地性、話題性、精簡性三個型態的面向來製作題材。不僅在過濾科學議題上一審再審,可說囊括近兩年來最新的實用科學新知,並因為在地、話題、精簡的三項原則,也將原本難懂、非主流、抑或國內的科學研發,重新轉化成為大眾普遍能夠接受的樣貌。
課程目標 對應基本素養
1. 著重在於不一樣的科學內容與議題,以及不一樣的教學與學習策略。學生以不一樣的思路重新了解不同的科學面貌。 學士:
 3 批判反思與人文涵養
2. 能夠認識、了解、並運用一些可用於科學教育與普及的教學方法與教學活動。 學士:
 6 主動探究與終身學習
 7 創新領導與問題解決
3. 能夠認識與了解科學傳播的原理目標。由深入剖析實際『科學不一樣』系列,進而實做科學短片,以期建立對科學及推廣有不一樣的價值觀。 學士:
 6 主動探究與終身學習
 8 社會關懷與公民實踐