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科目代碼	CLM0071	課程名稱	多面向第二語言習得觀點
英文名稱	The Many-Facet Perspective on Second Language Acquisition
全/半年	半	必/選修	選修
學分數	3.0	每週授課時數	正課時數: 3.0 小時, 實驗時數: 0.0 小時
先修課程
課程簡介	我們拿握紙杯子和陶瓷杯子的方式不會相同，這是因為兩者的樣貌與構造不同的緣故。如果把語言想像成一種物體，那麼我們認為這是一個什麼樣的物體，也會影響我們如何攫取掌握它。換句話說，我們問如何習得語言之前，要先思考語言是什麼。現 有的語言習得理論都有其假定的語言樣貌。本課程從十個面向探討語言的樣貌，及其對應的語言習得理論，然後嘗試加以歸納整合出一個比較合乎人類生態的語言習得觀點。本課程借用Atkinson（2011）提出的名稱，稱之為社會認知取向。這個觀點對語言教學提出了新的路徑，可供教學者思考與研究新的教學方案。
課程目標		對應系所核心能力
1.　能瞭解理論思考對教學實務的重要性，並掌握理論與實務的關係		碩士: 　1-2 能具有國際視野，瞭解華語文教育在國際的全貌，應用族裔、教學場域及移民知識。 　1-3 能瞭解第二語言習得理論與華語教學的關聯。
2.　能從不同的角度對第二語言習得做理論的思考		碩士: 　1-4 能認識各種主要的語言研究與教學法。 　3-1 能進行華語文教學相關之學術研究（語言/文化/學習/教學）。 　3-6 能瞭解並尊重多元文化的差異。
3.　能透過理論的思考與討論增強邏輯推理、獨立思考、與批判的能力		碩士: 　3-1 能進行華語文教學相關之學術研究（語言/文化/學習/教學）。 　4-4 能遵守研究倫理。
4.　能依據不同的理論角度設計不同的教材與教學活動		碩士: 　1-5 能以華語文作為第二語言之教學理念，對比及詮釋文化的主要內容與核心價值。 　2-3 能具有從事華語文教材教法設計之能力。