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科目代碼 ECC0017 課程名稱 課程改革研究
英文名稱 Studies in Innovation of Curriculum
全/半年 必/選修 選修
學分數 3.0 每週授課時數 正課時數: 3.0 小時, 實驗時數: 0.0 小時
先修課程
課程簡介 課程一直是教育研究與學校實務的重心。綜觀西方的教育發展史,課程改革往往是最核心的教育問題。學校百分之八十五的活動幾乎都與課程的實施有關。也因此,課程往往是國家在面臨經濟、社會與政治上的危機或轉型時提出的最主要的改革對象。 西方國家在十九世紀末到二十世紀現代化的過程中,學校教育的課程改革是他們面臨社會轉型提出的最主要因應策略。這其中包括對學校所教的內容與教育目的之間的重新檢視,進而思考所教的內容如何適應社會變遷,如何開創新的時代與培養新的世代,同時兼顧卓越與正義原則等。直到二十一世紀,盱衡後現代的理論觀點與多元差異的社會關係,加諸全球化的發展趨勢,在在衝擊著學校教育的目的與實施,因此課程改革的呼聲更是不絕於耳。 然而,我們如何理解課程改革?為何而改革?課程改革是否真能帶來改變?課程改革是否成為儀式性的社會行為?或是鐘擺效應呢?課程改革是否多發生在理論、研究與課程內涵的層面上,而非課室內實際的教與學?在不斷推出的課程改革方案中,學校與教師如何回應?學生的學習在哪裡發生? 此堂課將從歷史分析,課程社會學觀點,以及機構的角度,探索上述問題。 主要課程目的如下: 1.理解課程改革與改變(reform and change)的概念與內涵 2.建構課程改革研究的理論視野與分析路徑 (歷史的、政治社會學的、與機構的) 3.檢視國內外課程改革的理論論述與實務問題 4.比較國際間課程改革政策與方向
課程目標 對應系所核心能力
1. 理解課程改革與改變的概念與內涵 碩士:
 1-1 具備課程與教學專業知識
博士:
 1-1 具備課程與教學專業知識之創新能力
2. 建構課程改革研究的理論視野與分析路徑 碩士:
 1-1 具備課程與教學專業知識
 1-2 掌握課程與教學發展與研究趨勢
 2-1 具備從事課程與教學專業之研究能力
博士:
 1-1 具備課程與教學專業知識之創新能力
 1-2 分析課程與教學發展與研究趨勢
 2-1 具備從事課程與教學專業之研究與創新能力
3. 檢視國內外課程改革的理論論述與實務問題 碩士:
 1-2 掌握課程與教學發展與研究趨勢
 2-2 運用課程與教學專業理論解決問題
博士:
 1-2 分析課程與教學發展與研究趨勢
 2-2 運用與研發課程與教學專業理論解決問題
4. 比較國際間課程改革政策與方向 碩士:
 1-2 掌握課程與教學發展與研究趨勢
 2-1 具備從事課程與教學專業之研究能力
博士:
 1-2 分析課程與教學發展與研究趨勢
 2-1 具備從事課程與教學專業之研究與創新能力