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科目代碼	ESC0172	課程名稱	地球科學教育質與量之研究（二）
英文名稱	The Study on the Quality and Quantity of Earth Science Education (II)
全/半年	半	必/選修	選修
學分數	3.0	每週授課時數	正課時數: 3.0 小時, 實驗時數: 0.0 小時
先修課程
課程簡介	上課內容為：介紹地球科學教育研究法的特性、基本步驟、研究工具發展與信度、效度檢測方法等。 研究法的基本概念與基本步驟、研究問題的形成與文獻探討、量化與質化研究設計、量化研究工具的發展－測驗與問卷編製、抽樣方法、研究計畫書撰寫與研究倫理、研究工具的信度與效度、因素分析實務、調查研究法、實驗研究法、質（定性）的研究特性與研究工具（觀察方法與晤談）、內容分析法、個案研究法與行動研究法、三角校正法，資料呈現與研究報告的撰寫。 以講解與課堂討論為主，輔以課堂實作練習，以增進地球科學教育研究質與量的研究方法之基本概念理解。 項目 百分比 課堂討論 10% 平時作業 45% 期末專題初稿 10% 期中考 (口試) 5% 期末專題（研究計劃書） 30% 1、Freankel, J. R. & Wallen, N. E., 1993. How to design and evaluate research in education (second edition). New York: Mcgraw-Hill Inc. 2、Maxwell, J. A. 1996. Qualitative research design: An interactive approach. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. 3、周玉真譯(1999).如何進行教室觀察. 台北: 五南圖書出版公司 4、胡龍騰等譯, (2000). 研究方法-步驟化學習指南。 台北：學富文化事業有限公司。 5、黃光雄、簡茂發 主編, 民八十: 教育研究法。師大書苑發行。 6、楊孟麗和謝水南譯, (2003). 教育研究法：研究設計實務。台北：心理出版社。 7、周玉真譯（1999）.如何進行教室觀察。台北：五南圖書出版公司。 8、王佳煌和潘中道等譯(2002).當代社會研究法。台北:學富文化事業有限公司。 9、黃光雄主編 (2001). 質性教育研究。嘉義市：濤石文化事業有限公司。 10、吳芝儀、廖梅花譯 (2001). 扎根理論研究方法。嘉義市：濤石文化事業有限公司。 11、陳淑美譯 (2002). 教育測驗與評量。台北:學富文化事業有限公司。
課程目標		對應系所核心能力
1.　探討地球科學教育研究常用的方法，包括：研究設計、研究工具發展、資料收集流程等，並且討論地球科學教育研究的趨勢與重要議題。		碩士: 　1-2 瞭解地球科學基本內涵，具備跨領域的知能和分析與應用之能力。 　1-3 具備應用地球科學探究方法的基本技能，能整合地球系統、人類與環境和永續經營等相關議題。 　1-4 具備理性思維與邏輯判斷之能力。 　1-5 具備批判性思考之能力。 　2-1 具備資料統整與邏輯推演之能力。 　2-2 具備語文表達與溝通之能力。 　2-5 具備進修與學習專業科學新知之能力。 　2-6 具備電腦應用、網路學習與搜尋之能力。 　3-1 能以理性、科學與周延專注的態度尋求問題解答。 　3-2 能獨立思考與自我省思。 　3-3 有開闊的胸襟，不拘成見，勇於接受科技新知與理論。 　3-4 富同情心，具備有效溝通協調之能力。 　4-1 秉持誠實不造假的精神。 　4-2 具有堅定的科學信念與豐富的人文素養。 　4-3 具有抱持懷疑的求知態度。 　4-4 能珍惜地球資源，尊重智慧財產權。 博士: 　1-2 瞭解地球科學基本內涵，具備跨領域的知能和分析與應用之能力。 　1-3 具備應用地球科學探究方法的基本技能，能整合地球系統、人類與環境和永續經營等相關議題。 　1-4 具備理性思維與邏輯判斷之能力。 　1-5 具備批判性思考之能力。 　2-1 具備資料統整與邏輯推演之能力。 　2-2 具備語文表達與溝通之能力。 　2-5 具備進修與學習專業科學新知之能力。 　2-6 具備電腦應用、網路學習與搜尋之能力。 　3-1 能以理性、科學與周延專注的態度尋求問題解答。 　3-2 能獨立思考與自我省思。 　3-3 有開闊的胸襟，不拘成見，勇於接受科技新知與理論。 　3-4 富同情心，具備有效溝通協調之能力。 　4-1 秉持誠實不造假的精神。 　4-2 具有堅定的科學信念與豐富的人文素養。 　4-3 具有抱持懷疑的求知態度。 　4-4 能珍惜地球資源，尊重智慧財產權。