@尊重智慧財產權,請同學勿隨意影印教科書 。 Please respect the intellectual property rights, and shall not copy the textbooks arbitrarily.

科目代碼	HEU0070	課程名稱	青少年健康行為與問題
英文名稱	Adolescent Health Behavior and Problems
全/半年	半	必/選修	選修
學分數	2.0	每週授課時數	正課時數: 2.0 小時, 實驗時數: 0.0 小時
先修課程
課程簡介	青少年雖只佔總人口的20%，但他們卻是這個社會未來的百分之百；因此，青少年的健康行為與健康問題一直是全球各國關注的議題。從發展心理學的觀點，100年前人類的青少年期是很短的，直到1904年霍爾提出「青少年期」這年齡階段後，隨著平均餘命的提升與接受教育年限的提高，青少年期已被視為生命的「轉型期」，也是健康危害行為增加的時期。從公共衛生的觀點而言，成人的高危險行為大多數在青少年開始，若能整合家庭、學校、醫院與社區及早介入，將是有效的健康促進策略。WHO(2015)提出「提昇青少年健康照護服務品質的全球標準」，WHO（2017）再進一步提出「全球加快青少年健康行動（AA-HA!）」倡導各國應支持青少年健康行動可採取「參與、行動、創新」等策略。 本課程將目前學術界對青少年健康行為與健康問題做一有系統整理，並從「生物心理社會模式」、「生物生態理論」與「挫折復原力」的觀點來探討與批判，進而如何以青少年為中心，來整合家庭、學校和社區健康促進來防制危害青少年健康行為。本課程教學法係以學習者為中心，在探究、發表、論證、與實作中淬練學生成為協作性的學習者；教學方法採「問題導向學習PBL」、小組合作學習、世界咖啡館、資源人物座談、探究與實作…等多元教學方法。期在透過小組探究青少年健康行為與問題實務主題中，引導學生後設性思考，培育學生成為倡議創新防制青少年危害行為的專業人才。
課程目標		對應系所核心能力
1.　增進學生對青少年健康行為與問題清晰的基本概念		學士: 　1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。 　2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。
2.　提升學生對青少年健康行為與問題相關議題的分析能力		學士: 　1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。 　2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 　2-2 規劃、執行及評價健康促進與衛生教育計畫。
3.　促進學生應用青少年健康行為來規劃及倡議健康促進與衛生教育方案的能力		學士: 　2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 　2-2 規劃、執行及評價健康促進與衛生教育計畫。 　2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。
4.　激發學生投入青少年健康行為與問題研究的熱忱與使命		學士: 　1-1 運用健康科學與教育學專業知識的能力。 　2-1 評估個人與場域健康促進與衛生教育需求。 　2-2 規劃、執行及評價健康促進與衛生教育計畫。 　2-3 提供個人與場域衛生教育、健康諮詢與健康管理。