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科目代碼	SOC0129	課程名稱	社會文化議題研究
英文名稱	Studies in Social and Cultural Issues
全/半年	半	必/選修	選修
學分數	3.0	每週授課時數	正課時數: 3.0 小時, 實驗時數: 0.0 小時
先修課程
課程簡介	綜觀人類歷史發展進程，多是透過人們以身體進入各類人際關係所形構成的社群團體（例如：團體與組織、種族與族群、階級與階層、性別），甚至將各類有利於群體生活的價值觀或生活方式予以制度化，使不同時間與空間脈絡下的人們，得以透過婚姻與家庭、政治、經濟、宗教、教育、法律、傳播等正式規章，不斷複製前人的社會文化模式。 更詳細地說，生活在「人群」或「制度」裡的每個人，必然會受到人群中各類社會制度提供之賞罰機制的引導，為了「驅利」而做出社會所期待的言行舉止，或為了「避害」而抑制某些社會不期待的言行舉止。為此，一般取向的社會教育強調的，是用「社會教育策略」（例如博物館策展、社區營造方案、文化傳播影片、成人教育課程等），讓生活在學校場域外（包括家庭、社區、社會、國際）的人，更朝向社會期待的言行舉止前進，或抑制自己被社會討厭的言行舉止。 然而，有時主流社會的「制度」，會受到特定「人群」主導，以致於獨厚某些人群而排擠某些人群。這時候，社會教育的教育策略就必須具有高度的敏銳度和批判性，引導生活在學校場域外的人反思各類「制度」背後蘊含的「人群偏好/偏見」，特別是那些能夠分配資源或賞罰對錯的「制度」的合理性，而不是單純的「順應社會」或「抑制偏差」。 就此來看，無論是成人教育或社教文化事業，同時可能扮演「增添」和「限制」人們主體性和能動性的雙重角色。這時候，如果社會教育工作者或研究者能夠有足夠的社會與文化敏銳度，便可以讓各類實體互動或虛擬社群的教育方案與政策推動，發揮培力增能的正向效果；反之，便有可能只是在為某些優勢族群壓制弱勢學習者而不自知。 為培養同學社會與文化層面鉅觀分析能力，本課程乃選定幾位重要的社會與文化理論家的核心論述，藉以釐清不同社會脈絡下，人類知識建構與社會實踐過程中所涉及的權力糾結，並思考個體如何從各種規訓、控制中獲得主體性和能動性，進而反思成人教育或社教文化事業理論與實踐的可能性和侷限性。
課程目標		對應系所核心能力
1.　正確詮釋社會與文化理論的核心思維理路。		碩士: 　3-1 社會教育專題研究能力 博士: 　3-1 社會教育專題研究能力
2.　能運用不同社會與文化社會理論家的知識，分析成人教育或社教文化事業所蘊含之「結構—行動」及「知識—權力」關係。		碩士: 　1-1 成人創新學習規劃能力 　2-1 社教文化事業經營能力 　3-1 社會教育專題研究能力 博士: 　1-1 成人創新學習規劃能力 　2-1 社教文化事業經營能力 　3-1 社會教育專題研究能力