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科目代碼	TCU1008	課程名稱	語藝理論
英文名稱	Rhetorical Criticism
全/半年	半	必/選修	選修
學分數	2.0	每週授課時數	正課時數: 2.0 小時, 實驗時數: 0.0 小時
先修課程
課程簡介	語藝批評（Rhetorical Criticism）是一種修辭學的研究，是以語藝觀點來對公共論述做有系統的分析和詮釋。也就是說，語藝批評觀點關心一個公共論述如何具有吸引力和說服力，並透過系統性的分析探討這樣的論述呈現了什麼樣的價值觀和世界觀。語藝批評的範疇包含了文字的和非文字的論述(verbal and nonverbal discourses)；也就是說，包含了口語發表的和書寫的論述（如：演講、記者會聲明、宣傳手冊和書籍等等），或是非語文符號訊息的論述（如：繪畫、雕刻、服飾、手勢、表情、顏色等等），凡是具有（自覺或非自覺的）說服意涵，都可以是語藝批評的分析對象。以李登輝上面的兩段語藝為例，前後看似相衝突的論述實際上將他在當時所要傳達給大眾、所要說服公眾的訊息清楚呈現，同時也反映了他在當時所處的政治和社會脈絡，和當時他在所處情境中所希冀達到的政治和社會目的。 本課程希望藉由介紹西方兩千多年來的語藝觀點，和同學一起省思當代台灣的社會和政治運動、刺激同學對語言符號的敏銳度、引導同學的論辯能力、同時發展同學的邏輯思辨能力。除了觀察當代台灣社會和政治運動之外，本課程也將把關注的焦點延伸至台灣的媒體現狀、文化現象和文學/藝術作品。我們將進入西方語藝發展脈絡之中，從智辯士的興替，到語藝批評觀點的理論和實踐的探討，來體認語藝創作者、語藝產物、語藝閱讀者和語藝批評者之間的關係與相對位置。同時，我希望同學能夠在這門課程中建立起以語藝批評觀點來進行對政治運動、社會運動、文化現象、媒體現狀和文學/藝術作品的分析能力，並了解這樣的觀點和其他觀點的研究取徑有什麼不同。
課程目標		對應系所核心能力
1.　熟悉本課程中所介紹的各個語藝觀點		學士: 　1-1 認識台灣的語言 　2-2 具備認識台灣相關議題闡述能力 　3-1 具備多元文化價值觀 　4-1 養成對台灣語言、文化、文學的使命感
2.　能夠將語藝觀點應用於對於台灣社會運動、政治運動和文化現象的觀察		學士: 　1-1 認識台灣的語言 　2-2 具備認識台灣相關議題闡述能力 　3-1 具備多元文化價值觀 　4-1 養成對台灣語言、文化、文學的使命感
3.　能夠建立對語言的掌控度、對符號的敏銳度、以及邏輯思辨的能力		學士: 　1-1 認識台灣的語言 　2-2 具備認識台灣相關議題闡述能力 　3-1 具備多元文化價值觀 　4-1 養成對台灣語言、文化、文學的使命感
4.　能夠將語藝理論應用在未來的職場工作上		學士: 　1-1 認識台灣的語言 　2-2 具備認識台灣相關議題闡述能力 　3-1 具備多元文化價值觀 　4-1 養成對台灣語言、文化、文學的使命感