| 111學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 科目代碼 | CLP5004 | 課程名稱 | 漢語語言學專題 | ||||
| 英文名稱 | Special Topics on Linguistics | ||||||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 | ||||
| 學分數 | 3.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 3 小時 | ||||
| 開課系所 | 華語碩（職） | 開課學制 | 碩專數位班 | 開課學程班別 | 海外華語師資數位碩士在職專班 | 開課年級 | |
| 先修課程 | |||||||
| 課程簡介 | 本課程在引導學生有系統的認識漢語，並掌握漢語。非同步視訊課程中將教導漢語各大主題：漢語音韻、漢語構詞/詞彙/語義、漢語語法、漢語漢字、漢語篇章等。課程安排將先以講述基礎理論課程，並分別選擇其中一個研究主題的文章，配合課堂知識，以進行相關議題討論並加以研究。期望學生能切實理解漢語語言學所涵蓋的相關領域，並可將習得的理論與觀念實際運用於日常語言分析，培養對語言的敏銳觀察能力與近一步研究的能力，進而教導如何應用於華語文教學的相關研究。此外，學生在非同步視訊課程，需透過線上教學平台提出看法，與其他同學進行討論，在同步視訊課程也必須參與各主題的相關議題進行研究，提出相關議題並討論文獻。 | ||||||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||||||
| 1. 具備分析漢語語言的能力 |
碩士: 1-1 能以理論語言學、應用語言學角度瞭解現代漢語之語音、語法、漢字、詞彙、語用、語義等基本理論架構及其教學應用。 1-5 能以華語文作為第二語言之教學理念，對比及詮釋文化的主要內容與核心價值。 |
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| 2. 培養日常生活的語言觀察力 |
碩士: 1-3 能瞭解第二語言習得理論與華語教學的關聯。 3-4 能體會學習者學習語言的過程，給予支持並進行語言學習之策略教學。 |
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| 3. 掌握漢語基本理論規則 |
碩士: 2-1 能應用語言教學法於實際課程，進行課程設計。 2-2 能對現代漢語語音、語法、漢字、詞彙、語用等知識的掌握及應用。 |
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| 4. 了解與相關應用研究的關係 |
碩士: 2-3 能具有從事華語文教材教法設計之能力。 3-6 能瞭解並尊重多元文化的差異。 |
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| 5. 應用漢語語言學相關領域於華語教學的能力 |
碩士: 2-8 能瞭解不同國籍、不同文化的學生學習華語文的難點及特色，因材施教。 4-5 能促進跨語言及跨文化之國際交流。 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 洪嘉馡 | ||
| 教學進度與主題 | |||
| 第一週 課程安排說明與自我介紹 (同步課程) 漢語語言學範疇介紹、漢語語言學與對外華語文教學 第二週 漢語音韻理論介紹 第四週 漢語詞彙構詞理論介紹 第六週 漢語詞彙語義理論介紹 第十一週 漢語語法專題討論-2 第十四週 漢語篇章理論介紹 |
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| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | 課堂講述主題內容 | ||
| 討論法 | 針對課本、期刊論文內容所提出的問題進行討論，小組進行專題討論 | ||
| 媒體融入教學 | 以臺師大華語文教學平台、線上視訊功能軟體、播放功能軟體進行互動式討論 | ||
| 專題研究 | 小組專題文章報告、個人期末專題報告 | ||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 作業 | 30 % | 6次專題討論週，同學需先寫好該週上課主題的討論報告 | |
| 課堂討論參與 | 10 % | 1.各主題理論週，同學需與老師互動 2.各專題討論週，同學需提出觀點進行討論 | |
| 出席 | 10 % | 各週上線上課狀況 | |
| 報告 | 20 % | 期中報告 | |
| 專題 | 30 % | 期末報告：選定主題，進行分析、探討 | |
| 參考書目 |
請尊重智慧財產權 不得非法影印 1. 主要用書 李子瑄, 曹逢甫. 2009. 漢語語言學. 正中書局. 2. 參考用書 當代漢語語言學相關研究議題的期刊論文. 謝國平. 2011. 語言學概論 (三版)，三民書局. 鍾榮富. 2007. 當代語言學概論. 五南出版社. 黃宣範 譯. 2003. 漢語語法. 文鶴出版有限公司. |
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