112學年第2學期課程綱要

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一、課程基本資料
科目代碼 ISP7055 課程名稱 閱讀與資訊素養教育
英文名稱 Reading and Information Literacy Education
全/半年 半 必/選修 選修
學分數 3.0 每週授課時數 正課時數: 6 小時
開課系所 圖資碩（職） 開課學制 碩專週末班 開課學程班別 圖書資訊學數位學習碩士在職專班 開課年級
先修課程
課程簡介 身處資訊爆炸時代,閱讀能力與資訊素養是面對不斷變動的社會最重要的學習能力，作為一位圖書資訊領域的專業人員，不僅自己要具備閱讀及資訊素養，更要會教育學生或讀者成為一個具有閱讀及資訊素養的國民。本課程之目標主要如下： 1.認識閱讀相關理論 2.認識閱讀發展與閱讀障礙 3.瞭解閱讀素養(含數位閱讀素養) 4.瞭解讀本如何依難易度分級，如何檢測讀者閱讀能力 5.瞭解深度討論的重要性及其與閱讀理解的關係 6.瞭解閱讀和資訊素養的關係及融入專題研究的作法 7.瞭解閱讀推廣方法
課程目標 對應系所核心能力
1.　Introduce reading literacy and assessment 碩士:
　1-3 探究資訊使用者及資訊使用之理論與方法
2.　Introduce reading strategies 碩士:
　1-3 探究資訊使用者及資訊使用之理論與方法
3.　Introduce reading engagement and leveling 碩士:
　2-3 具備規劃及評估資訊系統的能力
　2-4 具備資訊服務與機構管理的能力
4.　Introduce reading and information literacy 碩士:
　2-3 具備規劃及評估資訊系統的能力
　2-4 具備資訊服務與機構管理的能力
5.　Introduce the methods of reading promotion 碩士:
　2-3 具備規劃及評估資訊系統的能力
　2-4 具備資訊服務與機構管理的能力
　4-1 以人為本，尊重知識，整合運用資訊科技與創新服務，促進知識之自由與有效使用。

二、教學大綱
授課教師 陳昭珍 陳欣希
教學進度與主題

身處資訊爆炸時代,閱讀能力與資訊素養是面對不斷變動的社會最重要的學習能力，作為一位圖書資訊領域的專業人員，不僅自己要具備閱讀及資訊素養，更要會教育學生或讀者成為一個具有閱讀及資訊素養的國民。本課程之目標主要如下：

1.認識閱讀相關理論

2.認識閱讀發展與閱讀障礙

3.瞭解閱讀素養(含數位閱讀素養)

4.瞭解讀本如何依難易度分級，如何檢測讀者閱讀能力

5.瞭解深度討論的重要性及其與閱讀理解的關係

6.瞭解閱讀和資訊素養的關係及融入專題研究的作法

7.瞭解閱讀推廣方法


本課程適合：

1.圖書資訊學相關領域學生

2.負責閱讀教育的中小學教師及館員

3.對閱讀研究有興趣者



教學進度與主題附件
教學方法
方式 說明
講述法
討論法
問題解決教學
合作學習
實驗/實作
專題研究
評量方法
方式 百分比 說明
作業 10 % 閱讀心得
課堂討論參與 30 % 討論活動
出席 10 %
專題 30 % 期末分組作業
其他 20 % 線上測驗
參考書目 請見課綱附件