113學年第1學期課程綱要

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一、課程基本資料
科目代碼 IEP5013 課程名稱 學校領導理論與實務
英文名稱 Theory and Practices of School Leadership
全/半年 必/選修 選修
學分數 3.0 每週授課時數 正課時數: 3 小時
開課系所 工教碩(職) 開課學制 碩專夜間班 開課學程班別 技職教育數位碩士在職專班 開課年級 2
先修課程
課程簡介 瞭解學校領導理論基礎、相關範疇、重要議題、實施現況及發展趨勢,並能針對技職學校特定領導議題或個案作深入分析探討與心得分享,俾能在技職教育領域的行政、教學或研究工作上應用與發揮。
課程目標 對應系所核心能力
1. 探討學校領導相關理論。 碩士:
 1-1 具備實際規劃與執行技職教育行政管理與課程教學所需之知識、理解與分析能力。
2. 瞭解學校領導者所需具備之基本能力。 碩士:
 1-1 具備實際規劃與執行技職教育行政管理與課程教學所需之知識、理解與分析能力。
3. 熟悉技職學校領導相關範疇、議題、現況和趨勢。 碩士:
 1-3 具備規劃與執行技職教育行政管理與課程教學所需之創新能力。
4. 瞭解如何運用學校領導理論帶領技職學校團隊達成教育使命。 碩士:
 1-3 具備規劃與執行技職教育行政管理與課程教學所需之創新能力。
5. 進行技職學校領導個案分析及實務模擬。 碩士:
 1-2 具備獨立思考與解決技職教育行政管理與課程教學實務問題所需之能力。
 2-1 具備技職教育行政與課程之實務規劃技能。

二、教學大綱
授課教師 林騰蛟
教學進度與主題

週次

單元主題

第一週

領導基本概念與理論發展

第二週

領導理論

第三週

教育行政的規律、原則及創新

第四週

願景領導與案例研究

第五週

報告:學校領導實務個案研討

第六週

行政組織領導與案例研究

第七週

課程領導與案例研究

第八週

教學領導與案例研究

第九週

行銷領導與案例研究

第十週

創意領導與案例研究

第十一週

活動領導與案例研究

第十二週

報告:學校領導實務個案研討

第十三週

危機領導與案例研究

第十四週

異見領導與案例研究

第十五週

領導決策與案例研究

第十六週

領導激勵與案例研究


教學方法
方式 說明
講述法
討論法
合作學習
媒體融入教學
專題研究 教學方式:講授報告、閱讀專著、自學研究、個案研討及課堂討論等  (一)指定主題 1.課前準備,蒐集閱讀資料 2.專題報告,相互切磋研討 3.撰寫內容,發表期刊論文      (二)自選主題 1.自訂主題,蒐集相關資料 2.期中報告,確立研究內容 3.掌握進度,完成期末論文
評量方法
方式 百分比 說明
作業 10 % 平時成績之一
課堂討論參與 10 % 平時成績之一
出席 10 % 平時成績之一
報告 40 % 期末報告<自選主題初擬研究架構及方向後期中報告,並於期末完成及發表>
專題 30 % 指定主題課堂報告及討論
參考書目

1.蕭錫錡主編(2010),學校領導理論與實務。台北:高等教育。

2.〔美〕彼得.諾思豪斯著,吳榮先等譯(2002),領導學:理論與實踐。南京:江蘇教育出版社。

3.〔美〕彼得.諾斯豪斯著,王力行等譯(2003),卓越領導力:十種經典領導模式。北京:中國輕工業出版社。

4.王樂夫(1998),領導學。廣州:中山大學出版社。

5.張尚國〈2006〉,領導三力。北京:中國言實出版社。

6.方軍〈2004〉,領導三策:做人、用人、管好人。北京:中國華僑出版社。

7.彭懷真(1997),領導有策略。台北:希代出版公司。

8.南懷瑾(2005),談領導的藝術。台北:薇閣文化。

9.雷池〈2004〉,領導講話藝術。北京:中國商業出版社。

10.陸瀘根(2000),領導案例。上海:華東師範大學出版社。

11.張俊華(2008),教育領導學。上海:華東師範大學出版社。

12.曾仕強〈2005〉,中國式領導以人為本的管理藝術。北京:北京大學出版社。

13.曾仕強、劉君政〈2003〉,領導與激勵。北京:清華大學出版社。

14.吳清山、賴協志(2009),知識領導:理論與研究。台北:高等教育。

15.鄭燕祥〈2005〉,教育領導與改革新範式。上海:上海教育出版社。

16.司徒達賢(2004),打造未來領導人。台北:天下雜誌。