113學年第2學期課程綱要 |
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一、課程基本資料 |
科目代碼 | IEP5151 | 課程名稱 | 質性研究 | ||||
英文名稱 | Qualitative Research | ||||||
全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 | ||||
學分數 | 3.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 3 小時 | ||||
開課系所 | 工教碩(職) | 開課學制 | 碩專夜間班 | 開課學程班別 | 技職教育數位碩士在職專班 | 開課年級 | 2 |
先修課程 | |||||||
課程簡介 | 本課程旨在引導學生認識工業教育質性研究的基本理念、歷程與方法,透過質性研究法的探究與實作活動,培養學生獨立研究的能力,包括從研究問題提問、文獻探討、研究設計、資料收集、分析與解釋到論文寫作,期待學生透過理論學習與實作練習,瞭解如何以科學的態度與方法進行工業教育相關議題之研究。 | ||||||
課程目標 | 對應系所核心能力 | ||||||
1. 熟悉工業教育質性研究法的內涵及應用 |
碩士: 1-1 具備實際規劃與執行技職教育行政管理與課程教學所需之知識、理解與分析能力。 |
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2. 增進設計與撰寫質性研究計畫之能力 |
碩士: 3-2 具備良好的溝通與表達能力。 4-3 具備尊重智慧財產權的認知與態度。 |
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3. 提升學生進行質性學術研究之思維與能力 |
碩士: 1-2 具備獨立思考與解決技職教育行政管理與課程教學實務問題所需之能力。 |
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4. 增進學生從事工業教育質性研究的興趣與熱忱 |
碩士: 4-2 具備社會服務之熱忱與行動。 |
二、教學大綱 |
授課教師 | 詹育 | ||
教學進度與主題 | |||
時間:非同步;星期二第A-C節(6:40-9:20 pm) 教室:研討六(面授);Google Meet(線上同步課程) 簡介:本課程深入探討各種適用於工業教育研究之質性方法。學生除了依照課程進度預習相關章節外,亦需於課堂中進行小組報告、踴躍參與發言討論,並於課後將所學內容統整至期末報告中,以完成碩士論文之前三章為目標。 作業: 一、單元閱讀心得:學生應於Moodle課程網站之各週主題討論區針對指定閱讀章節張貼內容摘要、心得、提問。 二、期中觀察/訪談作業:學生依照研究興趣,進行一小型質性研究方案,並於第四週繳交方案設計,第十週繳交完整作業。 三、期末報告:學生依照研究興趣撰寫質性研究論文大綱第三章,並於6/13繳交報告。 各週進度(將依實際授課進度調整): 一、質性研究之意涵I(非同步) 二、質性研究之意涵II(非同步) 三、質性研究之倫理考量(非同步) 四、研究參與者之選取方法(非同步) 觀察/訪談作業大綱 五、行動研究(非同步) 六、敘事研究(非同步) 七、個案研究(非同步) 八、質性資料蒐集I(非同步) 九、質性資料蒐集II(非同步) 十、4/22質性資料分析I(線上同步) 十一、4/29 質性資料分析II(線上同步) 十二、5/6 質性資料分析III(面授) 十三、5/13 質性資料分析品質I(線上同步) 十四、5/20 質性資料分析品質II(面授) 十五、質性研究報告敘寫(非同步) 十六、量化與質化研究之融合與取捨(非同步) |
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教學方法 | |||
方式 | 說明 | ||
講述法 | 課堂講述 | ||
討論法 | 課堂報告與文獻討論 | ||
實驗/實作 | 課堂實地演練 | ||
媒體融入教學 | 使用多媒體教材 | ||
評量方法 | |||
方式 | 百分比 | 說明 | |
作業 | 40 % | 觀看每單元教學影片,並撰寫單元閱讀心得張貼於Moodle課程網站各單元主題頁面。 | |
出席 | 5 % | 若無法出席線上同步課程與面授課程請完成請假手續 | |
報告 | 25 % | 期中觀察/訪談作業 | |
專題 | 30 % | 質性論文第三章試寫 | |
參考書目 |
指定用書:
參考用書:
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